第一部分? 自我介紹

大家好，一個月不見，是不是都想死我了啊？新的學期我們有...名新同學的加入，老師先做一下自我介紹，然后請新同學來向大家介紹一下自己。我姓趙，大家可以叫我趙老師，當然也可以叫我Miss Zhao.我很高興能夠成為視界窗的一名英語老師，更讓我高興的是的能夠碰到你們這么聰明，勤奮，活潑，可愛的學生們，哈哈哈，不用謙虛，就是說你們呢。好了，那么現在我們請新同學來介紹下自己叫什么名字吧。

第二部分 ?班級規則

新的學年老師對大家也有一些新的要求。

首先是日常作業，日常作業除了常規的默寫課文，聽寫單詞，原來的訂錯呢，我們把它進化一下，大家需要準備一個訂錯本，把每次作業中的錯題，檢測中的錯句子，錯單詞，錯題都記錄下來。像我們以前說的，想要進步，首先我得知道自己哪里可以進步，那訂錯本就是幫助你了解自己短板，如果每次的錯題，你都能真正的學懂，那相信大家都會取得很大的進步。這個訂錯本老師也會不定時抽查。幫助你一起解決問題。

其次我們已經開始的每日任務，還會繼續貫穿咱們整個學年。剛開始可能會覺得有點兒困難，但是堅持下來，你會發現每日任務已經慢慢變成了習慣，而這個習慣對于大家英語的學習幫助是非常大的哦。

那除了學習方面的要求呢，老師還有兩個小小的要求。

第一，不準在班里吃東西，喝飲料。教室就是學習的地方，吃飯我們可以去食堂，對不對，再說了零食會影響身體健康和發育，少吃為妙哦。

第二，不準帶玩具，尤其是手機。那如果需要聯系家長，請把手機調成靜音，不要讓它在不該出現的時候出現，不然它就得待在我的書桌里了。

第三部分 ?授課部分

剛才也說了那么多，請兩位同學分別來轉述下我剛才說到的學習要求和課堂要求吧。

好的，非常棒，相信大家聽過這兩位同學的轉述，會對我們的規則記憶得更加清晰。那轉述一個人的話語文中我們把它叫做什么呢？（間接引用）相對的還有直接描述一個人的話，我們把它叫做...?（直接引用）這個時候我們會用到一種標點符號，是...?看來大家語文學得都挺不錯的啊。英語中也會有類似的運用，不過叫法不太一樣，我們把直接描述一個人的話，叫做直接引語，會用單引號把說話人的原話括住，直接引用。轉述一個人的話叫做間接引語。

Today，we will learn ?lesson101，a card from Jimmy,今天我們將要學習101課,吉米的明信片。101課的課文就很好的對運用了直接引語和間接引語。在學習課文之前，我們現在解決一下單詞。Now, turn to pagge 206.Look at the new words and expressions,read them by yourselves.

大家拼讀得還是比較準確的，有幾個發音大家需要注意一下。Now read after me.

我們一起來看下Scotland這個詞，Scotland（蘇格蘭）是英國的一部分，蘇格蘭傳統服飾是很有特色的，格子裙，就像圖片上的這種，男生也會穿裙子哦，不要小看這格子，他們是有含義的，古時候這些格子是可以代表階級，權利，甚至可以通過格子的排列分出家族，格子的排列形式就有好幾百種。

association這個詞比較長，我們可以根據讀音來劃分記憶，a-sso-ci-a-tion。tion作為一個常見的字母組合我們需要知道它的發音經常為//，我們學習到的或者你見過的含tion的單詞都有哪些呢？

conversation，station，stationer，nationality。掌握了這個規律也可以幫助我們記憶單詞。

soon不久，用于一般將來時。

write是不規則動詞，過去式為wrote，過去分詞written。write有這么個短語需要大家來記一下，write (a letter) to sb.=write sb. a letter,意思是給某人寫信。

大家把這個短語記在單詞旁邊。

都記下來了嗎？寫完的同學考慮下這句話要怎么翻譯。?他經常會給他的姐姐寫信。

誰想來試一下，怎么翻譯呢？...。He usually write to his sister.老師寫完了，大家幫我檢查一下吧。

非常棒，大家很細心，因為是單三主語，所以，動詞也要變為單三形式的writes。那還可以怎么翻譯呢？大家再思考一下，...來回答一下吧。我們再補充一個短語，收到回信。receive a letter form sb.=hear from sb.后者用得更多一些。Then write them down.把這兩個短語寫下來。

大家跟我一起再來讀一遍單詞。

大家自己再把單詞讀一下，記得讀短語和單詞的變形，不確定的舉手問，一會兒我們請兩位同學來領讀單詞。

讀得很棒，現在請大家拿出學習手冊，turn to page 3,now we will listen to the text twice,and you shoud fill in the blanks.我們現在一起來聽兩遍課文，大家需要根據所聽到的錄音進行課文填空。我們一起再來聽一遍。

大家完成的都很不錯，Now，listen to the tape again and write down the answers to the qustions on page 4.那接下來我們再來聽一遍課文，大家來回答一下第四頁的問題。我們先一起來看一下問題。

請..同學來回答一下。

課文已經聽了四遍了,請同學們把課文中的直接引語，和相對應的間接引語找出來，謄寫下來。比如：（ppt）。

大家來看一下，他們之間發生了什么變化？可以想一下我們語文中，直接引用變間接引用的方法。

第一，是哪個部分發生了變化？（引語部分和標點符號發生變化，引導語不變）

第二，標點符號的變化是...？(前引號和后引號都刪掉)

第三，引語部分哪里發生了變化呢？（人稱：第一人稱I,we需要變為第三人稱的he,she或they,具體得看說話人是誰。）

那大家一起來看一下，下面的直接引語怎么變成間接引語。

這句話中的you得變成什么呢？對誰說就變成誰。

我們一起來總結下，直接變間接引語的步驟是什么。(第一步，去引號，引語首字母小寫；第二步，變人稱，一變三，二變賓)

那我們再在做幾道直接引語變間接引語的題。

我們來看下課文中出來這個重要的語法點，還有那些知識點呢？

Read Jimmy's card to me please, Penny.請把吉米的明信片念給我聽，彭妮。這句話里有哪些我們已學的知識點呢？

對，名詞所有格，什么是名詞所有格呢?

好的，那這句話里有一個短語，需要大家記一下，read sb. sth.=read sth. to sb.含義是，給某人讀...。

‘I have just arrived in Scotland and I'm staying at a Youth Hostel.’用到了哪兩個時態？

對，那這兩個時態的結構分別是？...來回答一下吧

注意arrive的用法，大家回憶一下，是什么？

He says he's just arrived in Scotland. He says he's staying at a Youth Hostel.這兩個’s都是什么用法呢？

You know he's a member of the Y.H.A.這是一個賓語從句，你知道，知道什么呢？賓語是一個句子，就是賓語從句了。a member of 含義是...的成員，標注。the Y.H.A我們一起來看一下課文注釋第二條。

What else does he say? "What else"特殊疑問詞組，還有...?標注。

I'll write a letter soon.什么時態，結構呢？soon的含義是？

I hope you are all well.這個句子有一個什么語法現象？

well的含義是身體好的，good是品質好的。

Speak up含義大聲地說，標注。

I'm afraid I can't hear you.這個句子有一個什么語法現象？

hear意思是聽見，我們還學過和聽有關的單詞是？

listen的用法是LIsten！/listen to (聽...)強調的是動作，而課文中出現的hear（聽見）強調的是結果，聽見了，沒聽見，聽得見，聽不見。標注。

‘Love, Jimmy.’我們來看一下課文注釋4，這是用于書信的結束語。

He doesn't say very much, does he?大家先來看一下課文注釋5.

反義疑問句

它表示提問人的看法，沒有把握，需要對方證實。比如：看你這么高興，考試考得挺不錯的，對吧？這個對吧，就是反義疑問句了。英文中反義疑問句是怎么表達的呢？我們一起來看一下這幾個反義疑問句。大家發現什么規律了沒啊？

對，有同學已經發現了，...你來給大家說一下，你發現了什么吧？

前肯后否，前否后肯，這也是反義疑問句最大的特點。

除了這一點，大家再看一下，形式上，反義疑問句是由兩部分組成的，這正好是，前面句子變成一般疑問句，取前兩部分構成的，但是注意，主語要用相應的代詞取代。

所以綜上所述，咱們寫反義疑問句的時候，可以這樣來做，一、把前面句子變為一般疑問句，取前兩部分（主語用代詞取代）；二、前面是否定句的不用變，前面是肯定句的后面變否定句（記得用否定用縮寫形式，保持前肯后否，前否后肯）。大家把筆記記一下。

寫完了嗎？寫完的同學，根據例句理解記憶一下。

我們一起來做一下以下習題。

接下來我們一起來分享一下，這節課，你學習到了什么新的知識？整理一下，一會兒我們來分享。

看來同學們今天上午都過得很充實，很有意義，學習到了很多的知識，那我們一起來梳理一下今天的知識點。

我們今天新學習到的短語有：

write (a letter) to sb.=write sb. a letter,意思是給某人寫信。而且write是一個?他的過去式是？過去分詞是？

read sb. sth.=read sth. to sb.含義是，給某人讀...。

我們還學了兩個聽的區別：

isten的用法是LIsten！/listen to (聽...)強調的是動作，而課文中出現的hear（聽見）強調的是結果，聽見了，沒聽見，聽得見，聽不見。

咱們還學習了兩個重要的語法：

直接變間接引語的步驟是什么。(第一步，去引號，引語首字母小寫；第二步，變人稱，一變三，二變賓)。

反義疑問句表示提問人的看法，沒有把握，需要對方證實。反義疑問句的時候，可以這樣來做，一、把前面句子變為一般疑問句，取前兩部分（主語用代詞取代）；二、前面是否定句的不用變，前面是肯定句的后面變否定句（記得用否定用縮寫形式，保持前肯后否，前否后肯）。

大家今天表現的非常棒，尤其是...，...，課堂表現非常積極，大家把作業記一下吧。

第四部分 ?標準板書設計