回顧
我在預習的思考太low了，回答問題沒有深入思考“‘不應該用錢來買什么？’這個問題的本質是什么？”，而僅僅是根據自己以往的經驗，找出兩三個例子，然后盯住這些例子，沒跳出具體事物，沒看到抽象規律。
反思自己在預習時的思考過程，我只想到分配方法（具體），沒發現問題的本質是競爭規則（抽象）。實際上，很多資源的分配都是綜合了多個維度，我沒想到過“多個維度”，我自己提出的官員職位、大學文憑和法庭判決這幾個資源分配問題，都不能只用一個維度解釋。
- 官員職位，本質上是多維度綜合競爭，出身、智力、年齡、資歷、履歷等多維度綜合競爭，甚至包括少部分的隨機分配。
- 大學文憑，本質上就是一套以智力競爭為核心的規則，當然，它不可避免地夾雜著其它維度的競爭規則，比如家庭環境和教育環境等。（“努力”不能算作競爭規則，因為既然參與競爭，就一定會努力。）
- 法庭判決，本質上就是一套以暴力為核心的規則。
無論這些規則表面上多么復雜，背后一定有簡單的規律可循，可以抽象出來形成相對固定的規則。
每當有人幫我們打通思維阻塞，我們就變得稍稍清醒一點，這感覺很像鼻塞很久突然通暢了一般神清氣爽。
一定要預習！沒有預習，就沒有鼻塞的感覺，也就沒有隨后的神清氣爽。
這一講提到的內容不算新鮮，稍微讀過一點歷史，關心一點時事，都能接觸到。但是，如果把這些經驗放在一起用“競爭規則”的線索集中在一起來思考，顯然更有價值，可以更好地指導我們對事物的認知。
我們前面講的主要內容，不論是關于選擇，關于成本，還是關于需求的規律，基本上都是集中在單個人的情況。我們現在要擴展一點我們的視野，擴展到人與人之間的競爭這樣一個視角。
暴力依然是非常重要和常見的競爭規則
可別小看暴力，暴力是人類社會里面，備受尊重的一種競爭方式。暴力，只有當它失敗的時候，人們才會譴責它；當它成功的時候，人們會膜拜它。所以別小看暴力，暴力是非常常見的一種競爭方法，決定勝負的一種辦法。
你可能會問，到今天我們不用暴力了吧？其實不是。你仔細想想，今天有大量的經濟資源，經濟活動的范圍，經濟活動的壁壘，都是有國家機器在背后支撐的。
暴力不僅僅在過去，而且到今天為止，還是一種非常重要的，非常常見的，決定誰是贏家誰是輸家的競爭規則。
靠智力高低競爭資源
你要爭奪文憑，基本就靠智力，所以考試是人們競爭的一個重要的辦法。
以論資排輩界定產權
用年齡的大小，年級大的多得、年紀輕的少得，論資排輩，這也是一種競爭的辦法。
按社會身份分配財產
除了按年齡，按輩分，咱們還可以按社會的身份來做分配。你是什么官、你是什么職業等等。
過去咱們計劃經濟的年代，有很多經濟商品，不是你有錢就能買到的。比方說火車的臥鋪，那得一定級別的官員才能乘坐。
按照勞動時間、先到先得與隨機分配
咱們還可以按照勞動時間來分配，賺的工分多，能夠分配到的資源就比較多。
當然，除了這些以外，還有一種辦法就是隨機分配。
當然還有一種辦法，也挺常見的，那就是先到先得，誰先來誰先得到服務，誰先來誰先得到商品。
按需分配與價高者得
還有一種分配辦法，當然也是一種競爭規則，那也是被很多人所接受的，就是按需分配，誰需要給誰。
所有這些競爭的辦法，都是我們人類社會曾經試過的。暴力、智力、先天的稟賦，比方說你的種族，你的種姓，你的出生，你的戶籍，你付出的勞動時間，你付出的等待時間，你的社會關系，需求的高低，甚至是隨機分配的運氣等等。
還有一種競爭的辦法，就是出價的高低，有錢你就能買到，使我們今天的社會特別常見的一種競爭的辦法。
小結
由于資源是稀缺的，所以我們一定要找到一個競爭的規則才能治亂，不然社會就亂哄哄了。你一定要找到一個規則，從而決定誰是贏家，誰是輸家。一定要的，不管是哪一種方式。
但問題是，我們發現選擇不同的規則，就有不同的人比較容易勝出。
課后思考
在我們列出的這些競爭規則里面，哪一個最公平？
不同的社會形態、不同的資源類型，應該有不同的分配方式。
商品經濟日益發達的今天，很多資源都通過“價高者得”的方式來公平分配，但也不能把所有資源都用這種方式分配，因為我們已經看到，無論哪一種分配方式，都會有不同稟賦的人勝出，多元化的社會應該讓各種稟賦的人都有機會勝出，所以，所有的分配方式都有積極的意義，沒有哪一個最公平，越多元越公平。
