一、為何？
新課標(biāo)要求
各學(xué)科的跨學(xué)科名稱不同：
設(shè)置跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義：
為什么強調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)？
1.落實核心素養(yǎng)
理論論證
與西方的OECD不謀而合：
學(xué)科育人目標(biāo)的升級：從教書到育人
2.強化課程協(xié)同
這是一個從生活回到生活的邏輯！
3.促進深度學(xué)習(xí)
虛假學(xué)習(xí)——淺層學(xué)習(xí)——深層學(xué)習(xí)的區(qū)別：
深度學(xué)習(xí)與布魯姆目標(biāo)分類學(xué)（最新修訂的）
深度學(xué)習(xí)與情感目標(biāo)分類法：
二、何謂？
（一）“跨學(xué)科”即“跨科目”
（二）跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的樣態(tài)
圖示
1+X
主要是落實本學(xué)科的核心素養(yǎng)
舉例1
判斷標(biāo)準(zhǔn)：1.有主體學(xué)科；2.怎么確定跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的主題？
舉例2
（三）主題——價值導(dǎo)向
什么叫主題？
（四）10%與90%如何理解？
（五）與學(xué)科主題學(xué)習(xí)
（八）不是什么？
項目化學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式。
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式?學(xué)習(xí)內(nèi)容
跨，可以用項目化學(xué)習(xí)來推，也可以不用。
項目化學(xué)習(xí)可以跨也可不跨。
三、何為？
（一）實施單元化
（二）主題意義化
判斷是否是跨學(xué)科主體學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：1.主題帶有意義性，2.有沒有主體學(xué)科
（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
（四）學(xué)習(xí)任務(wù)化
主題≠任務(wù)
項目化學(xué)習(xí)：驅(qū)動性問題（現(xiàn)象），本質(zhì)性問題（原理）
即用學(xué)科方法學(xué)習(xí)學(xué)科知識
（六）評價表現(xiàn)化
勞動教育的數(shù)字化≠數(shù)字化勞動
