? ? WH1161——096? ? 快樂是一種能力之捉魚摸蝦

? ? ? ? ? ? 4月21日? ? 星期一? 晴

? ? ? 碧空如洗，惠風(fēng)和暢。走過楊樹林，視野豁然開朗，一塊淡藍(lán)色的瀑片平鋪在大地上，緩緩流淌，慢得如輕風(fēng)拂過臉頰，緩得似乎感覺不到它的流動。

? ? ? 波紋隨意地蕩漾著，想有多細(xì)就有多細(xì)，想有多長就有多長，想從哪開始就從哪里開始，想到哪結(jié)束就到哪里結(jié)束，自由，奔放，灑脫，悠閑，慵懶。藍(lán)天，如畫家的涂鴉，似乎擁有藍(lán)青綠紫的撫摸，又不甚明艷，都悄悄地映照在清澈的傳送帶上，飄浮，遠(yuǎn)去，又出現(xiàn)，飄浮，遠(yuǎn)去——永無止息。

? ? ? ? 天水一色，歲月靜好。

? ? ? “少年萬里行” ，周末，白河上游。這里，是我見過的名山大川中極普通的一處，卻因有了這么一群可愛的人，而醞釀著不平凡的故事。

? ? ? “好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。”姜老師的靈魂的有趣，讓他魅力四射，就像磁鐵對鐵塊的誘惑，他吸引著孩子們的追隨，也讓我忍不住以一個崇拜者的角色不斷地審視他。

? ? ? ? 他的文華底蘊深厚。“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”“春歸何處？寂寞無行路，若有人知春去處，喚取歸來同住。”“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”“心曠神怡、樂在其中、樂此不疲、張弛有度……”古詩、成語、諺語、古文……隨手拈來，旁征博引，就像秋天架子下的葡萄，一嘟嚕一嘟嚕，妙語連珠，出口成章。尤其是他能講出古詩的作者介紹、寫作背景，成語的出處、歷史故事，讓在場的人不知不覺中收獲豐厚。

? ? ? 他的語言幽默，思維敏捷。我和孩子第一次參加“少年萬里行”是在健康公園，活動正在如火如荼，幾個溜號的小家伙被溝里的一個貌似深井的小坑吸引，遲遲不歸，姜老師說：“他們幾個經(jīng)常在‘’深井’邊玩，會得‘深井病’。”幾個孩子立刻喊道“神經(jīng)病”，引得大家哈哈大笑。一個小姑娘把飛盤扔到了另一個孩子的頭上，姜老師說：“你差點兒給他理發(fā)，這技術(shù)太高了。”大家又是哈哈大笑。一個小屁孩總想抱姜老師的腰，不守規(guī)則，姜老師說：“大姐，你再不按我說的做，我會懲罰你的，雖然咱們是哥們兒。”這樣的妙言不勝枚舉，批評得了無痕跡，親切自然，不傷大雅。

? ? ? 他的親和力強。他能夠站在孩子們的角度，覺察孩子們的需要，感知孩子們的心情。他只要一坐下，就有孩子抱著他的腰，抱著他的脖子，就像和最親密的伙伴在一起。他只要一唱歌，眉飛色舞，滿面春風(fēng)，兩手在空中有節(jié)奏地左右搖擺，陶醉其中，純真無邪，就像個孩子。如果有閑暇，他會和孩子們一起做游戲，東邊指導(dǎo)一下，西邊調(diào)侃一下，要么自己擺個作品，呵呵傻笑。平易近人，與民同樂，說的就是他的品格。

? ? ? ? 這次活動，我最喜歡捉魚摸蝦。小的時候，老家門口有一條河，夏天，河水暴漲，與岸齊寬，秋天，水落石出，只末腳脖，我最喜歡脫了鞋子，挽上褲腿，與小伙伴們一起捉魚，一條細(xì)弱的小魚就能讓我心跳加快，臉熱面紅，何況還有泥鰍、黃鱔、小烏龜?shù)刃◇@喜。最討厭的就是看見螞蝗，身上一道黃一道灰，軟軟的，滑滑的，伸出細(xì)頭向前探路，屁股縮成疙瘩追上頭，就這樣一步一步行走。我每次看見螞蝗，都有一種心里發(fā)抖，想要逃走又想一腳踩死它的沖動，用個詞語形容它就是“賤兮兮的壞蛋”。

? ? ? 這不，攝影師挑著一條螞蝗向我們炫耀，看著它縮成一團(tuán)，我立刻覺得胸口悶，討厭、惡心，我們用大石頭給它立了個墳。

? ? ? 兒子撈了半天，一無所獲，淚眼朦朧，向我求救。老媽上場，一個頂三。我專找有水草的地方，一網(wǎng)糊下去，水草、泥巴、田螺盡收網(wǎng)底，細(xì)細(xì)尋找，竟然有一只小蝦歡蹦亂跳，兒子歡呼著小心翼翼地放入水桶。一條泥鰍不慎落網(wǎng)，我飛快把它扔進(jìn)水桶里，它卻拼了老命跳出來，在干燥堅硬的沙石上跳“科目三”。兒子、我和一個小伙伴，三個人奮力抓它，都被掙脫。

? ? ? ? 費了九牛二虎之力，終于把它“繩之以法”，兒子卻哭了，非讓我把它扔河里。他的眼睛紅紅的，眼神中帶著害怕、生氣、討厭、排斥，泥鰍在水桶里橫沖直撞，兩只小蝦四散奔逃，水都攪混了，我趕緊聽話地讓它回到大河媽媽的懷抱。也許是兒子害怕它，也許是怕它吃了小蝦，也許是看見它像我看見了螞蝗……那小小的內(nèi)心里，一定有和我一樣或不一樣的念頭，天馬行空。

? ? ? 在沙灘上疊石頭，也引發(fā)了我的思考。有的石頭又粗又高，堅若磐石，有的石頭又細(xì)又直，岌岌可危，有的石頭大小錯落，巧妙支撐，有的石頭一色到底，低矮搖晃。有的石頭是孩子自己壘起來的，有的石頭經(jīng)過爸爸媽媽的幫助，有的石頭到了一定的高度轟然倒塌，有的石頭倒了又壘，壘了又倒。

? ? ? ? 這讓我想起了千千萬萬的家庭。有的孩子獨立奮斗，學(xué)業(yè)有成，但背景薄弱，困難重重；有的孩子經(jīng)過幾代人的積奠，背景雄厚，一出生就含著金鑰匙；有的孩子愈挫愈勇，無論遇到多少困難，都能觸底反彈；有的孩子貌似張牙舞爪，實則內(nèi)心脆弱，一根雞毛就會把他壓垮；有的家庭拼盡全力為孩子提供條件，一朝不慎，滿盤皆輸……這些千差萬別的孩子，他們真正的差異在于家庭，在于父母的認(rèn)知。只有認(rèn)知高的人，才能給孩子提供一個遼闊的世界。

? ? ? 認(rèn)知來自學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向困難學(xué)習(xí)，向任何能夠?qū)W習(xí)的地方學(xué)習(xí)，別無他法。

? ? ? 未來，有如此多的不確定性，讓我們敬畏、焦慮，又好奇、向往，在矛盾中努力，在努力中升華。

? ? ? 姜老師說，快樂是一種能力，而能力需要訓(xùn)練。對著天空中飛過的白鷺，說一聲：“我愛你！”對著大地上碧綠的小草，說一聲：“我愛你！”對著教室里嚴(yán)肅的老師，說一聲：“我愛你！”世界如此美好，快樂無處不在，帶著一顆喜悅的心，看什么都是彩色。

? ? ? ? 從今天開始，尋找快樂，關(guān)注快樂，持續(xù)快樂！