——推薦樊榮強《元寫作：學校里沒教的寫作方法》
文/滕愛寶
“看了《元寫作》，很有收獲，解開了我的一些疑惑，覺得比《金字塔原理》和山口拓朗的寫作書更清晰、更易操作。在此，謝謝樊老師！終于找到一本能讓我系統寫出邏輯清晰文章的書了！”
這是一位讀者在《元寫作》讀者群中發出的感慨。這種聲音正在教育界與職場形成浪潮——《元寫作》正在顛覆傳統寫作教學，其“問題鏈思維”相比《金字塔原理》展現出更強的實戰性與普適性。
一、寫作革命：從結構固化到思維激活
《金字塔原理》作為咨詢行業的經典工具，其核心價值在于強制結構化表達。它通過“結論先行-分層論證”的框架，解決了職場寫作的“散亂”問題。但正如讀者馬XX所言：“金字塔原理只是部分解決了結構問題，而元寫作直擊思考源頭。”兩者的本質差異體現在三個層面：
1. 邏輯起點不同
- 金字塔原理：以“結論”為錨點，要求寫作前預設中心論點。這種“先有答案再找論據”的模式，對創意寫作或探索性思考形成束縛。
- 元寫作：以“問題”為起點，通過“是什么-為什么-怎么辦”的追問鏈，讓寫作成為動態的思維探索過程。例如撰寫市場分析報告時，先追問“行業痛點是什么”，再自然推導出解決方案。
2. 適用場景差異
- 金字塔原理：擅長標準化匯報（如述職報告、項目總結），但在需要創新突破的場景（如產品策劃、學術論文）中容易陷入套路化。
- 元寫作：覆蓋從應試作文到商業策劃的全場景。某科技公司用其“問題樹+鉆石法則”組合，3天完成原本需2周的年度戰略白皮書。
3. 思維訓練維度
- 金字塔原理：側重“表達的結構化”，屬于寫作技巧的“術”層面。
- 元寫作：構建“提問-回答”的元認知系統，培養“發現問題-拆解問題-解決問題”的底層思維能力。正如讀者反饋：“學完元寫作，連日常溝通都變得更有邏輯。”
二、超越傳統：元寫作的三大破局利器
樊榮強通過十年寫作教學實踐，提煉出超越傳統寫作理論的實戰體系：
1. “元問題”提問法：激活混沌思維的核按鈕
面對任何寫作命題，先拋出三個元問題：
- 定義問題（是什么）：核心矛盾是什么？（如“城市交通擁堵的本質是路網不足還是管理滯后？”）
- 溯源問題（為什么）：現象背后的深層動因？（如“私家車保有量年增15%背后的消費心理”）
- 解決路徑（怎么辦）：可落地的解決方案？（如“錯峰出行+智能信號燈+公交優先”）
某公務員考生運用此方法，將申論從三類卷提升至一類卷，論證深度獲考官特別標注。
2. “鉆石法則”段落引擎：打造邏輯鉆石
每個段落按“觀點句（鉆石）-解釋句（支撐）-案例句（打磨）-總結句（拋光）”展開：
- 觀點句：直擊段落核心（“數字化轉型是企業生存必選項”）；
- 解釋句：提供理論支撐（麥肯錫研究顯示，數字化企業利潤率高出傳統企業23%）；
- 案例句：強化說服力（某制造企業通過IoT改造，故障率下降41%）；
- 總結句：升華價值（“數字化不是選擇題，而是生存題”）。
此模板使文章段落兼具邏輯性與感染力，某自媒體團隊用其將爆文率提升至37%。
3. “對話式寫作”預判系統：終結“自說自話”
寫作本質是作者與讀者的隱形對話。動筆前需預設讀者可能提出的5類問題：
1. 這個結論有數據支持嗎？
2. 是否存在反例？
3. 如何應用到實際場景？
4. 與我已有認知如何銜接？
5. 下一步該怎么做？
某產品經理運用此方法撰寫需求文檔，客戶理解成本降低60%，需求變更減少80%。
三、實戰驗證：從學生到老板的共同選擇
1. 教育場景：破解寫作教學三大頑疾
- 湊字數：通過“問題樹”工具，將300字作文拆解為10個邏輯節點，內容自然充實；
- 跑題：“立題”技術強制聚焦核心問題（如寫“我的理想”時鎖定“醫生職業的社會價值”）；
- 邏輯混亂：段落按“觀點-證據-分析”模板展開，杜絕東拉西扯。
2. 職場場景：提升商務寫作效率
- 報告寫作：用“SCQA模型”（情境-沖突-問題-答案）快速抓住決策者注意力；
- 郵件溝通：遵循“三段式黃金法則”（訴求-理由-期限），回復時效縮短70%；
- 方案策劃：植入“價值主張三角”（痛點-方案-收益），提案通過率提升40%。
3. 創作場景：激活靈感枯竭
- 小說創作：用“沖突-轉折-高潮”三幕劇結構追問劇情發展；
- 自媒體寫作：按“痛點-方案-共鳴”模型打造爆款文章；
- 學術論文：以“問題鏈”串聯文獻綜述-研究方法-結論，邏輯嚴謹性倍增。
結語：寫作教育的未來已來
梁啟超曾批評舊式作文教學“不言規矩而專言巧”，而《元寫作》恰恰解決了這個百年痼疾。相比《金字塔原理》側重表達結構，樊榮強的“元問題”體系更注重思維過程的可視化與可操作性——它不僅是一本寫作指南，更是一套“將混沌轉化為秩序”的認知操作系統。
當越來越多的讀者發出“原來寫作可以這么簡單”的感嘆時，我們看到的不僅是個人寫作能力的提升，更是一個時代思維范式的進化。正如那位讀者所言：“感謝樊老師，讓我終于找到了寫作的通關密碼。”
推薦閱讀：樊榮強《元寫作：學校里沒教的寫作方法》
出版社：臺海出版社
