去年我們學院請了一群專家來論證本專業的精英人才培養方案。會議中大家對我們學院提出的精英式的人才培養方案討論得很充分，從下午的1：30一直到晚上6：00。專家們從各個角度對我們學院提出的方案進行了肯定與補充。最后因為時間關系，在大家討論的興正濃、意猶酣的情況下，不得不結束了正式地討論。
這時我們邀請的專家之一——北京某知名IT項目咨詢公司的總經理說：“方案討論結束了，可是我還想再說兩句。咱們學院提出的培養方案的確高大上，但是學生們在這4年的時間內能否吸收與消化這么多課程，說實話我還是有些擔心的。在這里我想說一個我們單位的小故事，讓我們再一起回到主題：究竟什么是精英人才。”
他說他們單位每年都會校招10來名新畢業的大學生，作為單位的新生力量。這批新入職的學生中，有一位姑娘，他覺得最有可能成長為他們單位未來的業務骨干，應該屬于精英人才。然后他就用幾個小例子，說了一下這位姑娘的特質。
第一件事：他們給剛進單位的大學生布置了一個任務：自選與本行業相關的前沿技術，給單位的同事做一次培訓。這次小小的任務，就讓單位上上下下的人都記得了這個姑娘。因為她的選題好，PPT做精美，表述時邏輯清晰，還能和同事間互動一下，時間把控也很恰當。
第二件事：剛進單位的大學生被分配在不同的咨詢項目組，做一些最基本的工作，例如會議記錄、訪談記錄等。這個姑娘無論在哪個項目組工作，當天工作完一定會把記錄整理好發送給大家，從內容到形式都非常好，所以現在各個項目組都搶著要她。
其它，他說這姑娘的性格好，每天笑瞇瞇地，對于交待的事都有回應，勤學好問。
最后總經理開玩笑說，如果學院有這樣的學生，給他們來一打。至于那些具體的知識與技能沒有那么重要，多學一門兩門課，沒有那么要緊，有大學四年的學習足夠了。關鍵有這樣的學習能力與態度，他們相信只要從頭到尾跟蹤一個項目，在項目組里指派一個老師讓她（他）邊干邊跟著學，很快就能出師了。
那位總經理沒有對精英人才的定義做總結和陳述。那么從他給出的例子里我們能讀出些什么呢？
1·學習能力
2·創新能力
3.溝通能力
4.表達能力
5.精益求精的精神
6.……
如果是這樣的話，這些能力的培養，真的不在于你在大學里選修了多少課，考了多少證書，而在于需要你去做的那些廣泛閱讀、獨立思考、團隊協作的事，每一次你是否都去盡力做了，做完后是否有總結與反思，反思后的改進有沒有落實到下一次實踐中。
精英人才聽著很高大上的，可是從這總經理提出的需求中沒有那么多神秘。對于他所中意的能力培養，其實就經常藏在老師所布置的作業里。在大學課程中，尤其是經管理類的課程，經常會給學生們布置一些演講，案例分析類的小組作業。這不是和那位總經理單位布置給學生的任務異曲同工嗎？就我所收上來的作業情況看，參差不齊，基本符合正態分布：有特別認真的，也有特別糊鬼的，大多數屬于有一點思考后完成的。
能力從來都不是天上掉下來的，一定源于你平時的點滴積累和刻意的練習。如果對于這類作業，每一次都把它當做鍛煉的機會，全力以赴，認真完成，你的能力就一定會從一些小事，小的創意作業中一次次積累與練就出來。成長就是一小步一小步的復利累積。
