? ? ? ? 鄉村班主任面對疫情該如何做？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——? 一名鄉村班主任的教育實踐
? ? ? ? ? ? 齊市富區長青鄉海格小學? 焦忠宇
? ? ? ? 認真閱讀李教授轉發楊標記老師撰寫的《面對疫情，鄉村教師也要主動作為》一文后，內心波瀾起伏。這段時間自己一直在鄉村婆婆家里，深切感受到鄉村在防控疫情方面所做的努力。鄉村干部挨家挨戶發放消毒藥劑，每天廣播疫情情況，封閉村莊，建立檢查崗哨，禁止一切外來人員入內。新春佳節之際，突如其來的新型冠狀病毒危及著全國人民的生命，影響著人民的生活。春節作為全國人民團聚的重要節日，在外的游子們陸續回到家鄉，這給鄉村的防控工作帶來了困難。在這非常時期，我們鄉村教育者能做些什么？是沉默，還是有所行動？要行動，從哪里入手？
? ? ? ? 一、關注信息，選擇嘗試
? ? ? ? 我每天都在時刻關注“2020年寒假生活與學期初生活研究”微信群的每一條信息，選擇適合鄉村孩子開展的活動，第一時間分享到班級微信群，組織孩子嘗試體驗。雖然本班只有七個孩子，情況很特殊，但每一個孩子都關系到每一個家庭所有成員的健康。據我的統計，有兩個孩子在外地，不經常上網，其余五個孩子在村里，一個從來不上網，只有四個家庭具備線上交流的條件。面對現實情況，我深知這樣照抄照搬，沒有自我創意的實踐，打動不了學生與家長。但僅憑自己的孤軍奮戰，更是掀不起一絲風浪，有所選擇總比無從選擇要好很多。于是群里各位老師的美篇、視頻、圖片我都會選擇性地分享，希望通過這些材料喚醒家長參與意識。? ? ? ? ?
? ? ? 思琪同學根據這些材料，主動嘗試寫贊美詩、關注疫情，學習抵抗疫情方法。做糖葫蘆、玩雪、讀書、寫春聯、做手工來豐富假期居家生活。
? ? ? ? 這些活動都是思琪和媽媽根據分享內容自主選擇，進行操作的，雖然不成系列，但都在積極關注此次病毒疫情，都在豐富自己的日常居家生活。做到不出門，也能收獲知識與快樂。
? ? ? 二、參與研究，打開思路
? ? ? ? 本班微信群只有13位成員，剛開始每天上線只有2位，同我互動只有一位。為什么家長在微信群里不積極？我要怎樣做？心里感到很困擾。就在這時，區里進修學校德育部王巍主任給我發來消息：“在這個特殊的時期，小手拉大手，局長說建立一個團隊，從這四年的近500個活動成果中提煉我們的成果，歡迎你來參與。”能夠得到邀請，我感到非常的幸運，任何學習提高自己的機會對于我這樣一位普通的鄉村班主任來說都是很難得的，所以我特別的珍惜。我向王主任提出我的困惑：“關于我們班級抵抗病毒和這段時間寒假生活的情況，由于網絡的限制，家長，學生參與不夠積極，只有一名家長與我互動，開展線上活動很困難?！蓖踔魅蔚囊幌捵屛一砣婚_朗，她說：“你先把對象放寬一些，放到全系統的小學生。”是呀！自己總是圍繞班級的幾個學生思考，不曾如此大膽地想過，總是感覺自己不夠自信，眼界太窄了。也許放寬了思路，跳出自己的視野看全局，也會對解決目前的困境有幫助。
? ? ? ? 三、積極思考，持續關注
? ? ? ? 在積極投入研究的過程中，持續關注兩個微信群的信息，一個是在李教授的帶領下，持續開展的假期生活研究群，一個是在王主任帶領下的“小手拉大手”研究群。第一個群體，我從未參與交流過，因為自己沒有更多的實踐，也無法提煉出有價值的信息，只是空想，沒有說服力。自己的思維廣度也無法跟上群內老師研究的腳步，還沒有想到，其他老師已經開始實踐操作了。同時，群內關于鄉村學校、老師、學生、家長的話題不多，我總是找不到自己的突破口，內心很是煎熬，所以一到假期，我就不斷地閱讀專業理論書籍，撰寫讀后感，增加自己知識含量，希望從書中獲得解決問題的辦法。第二個群體是剛剛成立，為了這個特殊時期而立，希望大家集思廣益，為抵抗病毒做出努力。群里的7位成員每天都會參與線上交流，從學習他人入手，圍繞李教授提出的問題：“疫情面前，我們這群教育工作者還能做些什么？”根據區里實際情況，再次提出現實問題：“如何利用自媒體軟件做出有腳本、有創意的拍攝，加大宣傳力度？”大家討論制定活動倡議書。倡議書命名為：? “疫情防控? 聚焦我身邊的人”行動倡議書?？梢宰鲆淮涡∮浾撸鲆淮蝿駥T，打一個電話等形式表達自己對身邊人的關心。?
? ? ? ? 深受大家討論結果的啟發，以及在第一個群里學到的其他老師優秀做法，我結合本班鄉村孩子的實際情況，初步設計了“抵抗病毒，我們攜手并肩”系列活動方案，如下：
? “抵抗病毒，我們攜手并肩”活動方案（1）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 海格小學三年一班
? ? ? ? 活動背景：
? ? ? ? 隨著新型冠狀病毒在城區的蔓延，家長和學生的防范意識有所加強。但鄉村地區，無病例出現，家長和學生的防范意識還有待提高。有些村民出門不戴口罩，走街串巷，聚眾打牌，家中消毒不勤，不注意個人衛生。面對這種情況，我們作為鄉村一員要怎樣做，才能保護好自己，保護好家人？
? ? ? ? 活動目的：
? ? ? 1.了解新型冠狀病毒的傳染途徑，掌握鄉村家庭抵抗病毒的方法。
? ? ? ? 2.提高鄉村學生、家長抵抗病毒、自我保護意識。
? ? ? ? 3.培養鄉村小學生關愛社會，關愛他人，懂得感恩。
? ? ? 活動內容：
? ? ? 1.開一次家庭學習會
? ? ? ? 搜集學習一些新型冠狀病毒轉播途徑的知識，以及預防的方法。以家庭為單位，召開一次學習會，展開學習，可以用圖畫、手抄報、知識問答、視頻記錄這些方法，以及會議內容。
? ? ? ? 評價措施：班級群視頻，進行知識問答競賽，由老師帶領。
? ? ? 2.做一次小小操作員
? ? （1）學習在家里如何安全使用消毒液與酒精進行消毒，并實際操作。
? ? ? （2）督促家人出門必戴口罩，做好防護?；貋肀仨毾?，洗手。不恐慌、不謠傳，配合村里工作人員，如實上報接觸情況。
? ? ? 評價：學生自己學習制作消毒美篇或錄制視頻，或教師電話訪談。
? ? ? ? 3.做一個疫情暖心人
? ? ? ? 多關注身邊的抗疫人員：做醫護的親人、工廠做工的親人、鄉村工作人員，還有守護我們的老師……可以給他們打一個電話表示關心，也可以寫一封鼓勵的信，或錄一段真心話……
? ? ? 評價：學生自主采取保留形式，分享給他人。
? ? ? ? 活動要求：希望每個人積極參與，為鄉村的防護疫情工作貢獻自己的力量。
? “抵抗病毒，我們攜手并肩”活動方案（2）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 海格小學三年一班
? ? ? 活動背景：
? ? ? 疫情在黑龍江省的增長率越來越高，我所在的富區及下面的邊屯，開始封城、封村，提出不出門，不聚眾的嚴格要求，面對如此嚴峻的情況，學生與家長的居家生活，更應該有規律，有意義。
? ? 活動目的：
? ? 1.豐富鄉村學生、家長的居家生活。
? ? 2.提高鄉村學生、家長互相學習的意識。
? ? 3.培養學生的自理、勞動能力。
? ? ? 活動內容：
? ? （1）每天幫助父母做家務。
? ? （2）每天堅持鍛煉身體。
? ? （3）學習一項有趣的游戲。
? ? （4）學習照顧家里的動植物。
? ? （5）學習制作手工，畫畫，折紙，書法，為開學布置教室后面板報留下素材。
? ? （6）學習做一道菜，開學實踐課上展示。
? ? ? ? ……
? ? ? ? 活動要求：除了上述活動，可以自己再創新，活動呈現形式，可以是視頻、美篇、抖音、照片等。希望家長、孩子放下手機里的游戲，多做一些有意義的活動。
“抵抗病毒，我們攜手并肩”活動方案（3）
? ? ? ? ? ? ? ? ? 海格小學三年一班
? ? ? 活動背景：
? ? ? 即將開學，班級有兩名學生還在外地，不能回到本區，學生的假期生活受到疫情的影響，我們有可能延遲開學時間，我們該怎樣安排自己的學習？成了學生、家長最擔心的問題。
? ? ? ? 活動目的：
? ? ? ? 1.培養學生有計劃地展開學習。
? ? ? ? 2.培養學生的讀書習慣。
? ? ? ? 3.學習記錄讀書筆記。
? ? ? ? 活動內容：
? ? ? （1）征集學生和家長關于居家學習存在的問題？需要老師急需解決的問題。? ?
? ? ? （2）教師統計問題，初步制定的活動內容范例：
? ? ? ? ? 制定每天的學習計劃。
? ? ? ? ? 堅持每天讀一個故事。
? ? ? ? ? 堅持每周寫三篇讀書筆記。
? ? ? ? ? ……
? ? ? ? （3）由家長、學生補充第二項內容。
? ? ? ? 活動要求：歡迎家長、學生積極參與線上討論，把活動內容用圖片、錄音、視頻、美篇等各種形式展現，分享到班級微信群里。
? ? ? ? 四、活動設計，研究實踐
? ? ? ? 當我把活動方案發到班級微信群里，征求家長，學生的意見，多以鼓勵的話語為主。同時通過電話了解7個家庭的現狀，主要是針對活動方案的意見，以及實施中存在的困難？因為學生、家長人數的限制，我們的思考總是不能碰撞出更多的火花，我很想“自下而上”“重心下移”地開展活動，但每次都是“老師，你說怎么做，我們就怎么做?！贝藭r，在感謝各位家長同時，也很無奈。所以，我總是不斷地學習，擔心自己給出的建議不夠科學，辜負家長對自己的信任。
? ? ? ? 為了激發鄉村家長參與的熱情，我主要采取了以下幾種措施：
? ? ? （1）鼓勵的話要常說，特別對那些在群里給你回應的家長。同時也要明確他們作為家長的責任。鼓勵與規勸并行。
? ? （2）利用家長之間相互比較的心理。在群里多分享本校其他班級孩子、家長好的做法，或者自己班級孩子與家長的做法，激勵家長參與活動，參與交流。
? ? ? （3）單獨溝通交流，有些鄉村家長在人多的情況下，缺乏自信，不勇于發表自己的意見，我就與他們單獨交流，并及時給予肯定，表達感謝。
? ? ? （4）對于一些特殊家庭的孩子，留守兒童，單親家庭，祖輩不會上微信，不會操作手機的一些軟件，我會指導學生如何使用。記得孜孜同學不會做美篇，我在學校就教他怎樣用我的手機制作。學會后，他每次放假去父母那里，都會用美篇同我分享他的假期生活。所以針對這些孩子，我們要時刻關注，給予更多的指導。對他們來說，很多事情只能靠自己。
? ? ? ? 五、效果呈現，充滿希望
? ? ? ? 通過活動效果的呈現，我發現群里不再是我與一位家長的互動了，而是多了四位，已占了全班的71.4％，孩子們每天都會上傳讀書語音，關注疫情情況，匯報自己身體健康情況。同時根據活動方案制作消毒美篇，宣傳抖音、抄手報，雖然在質量上還有待提高，但參與的積極性增強，這是我最想看到的。剩下的兩名學生，我已同其中一名孩子的父母取得聯系，因為在外地，孩子父母已經開始上班，無暇照看孩子，所以關注微信群的時候很少。另一個孩子是家里無法上網，爺爺又不懂，孩子的自主性不強，家里監管不足，我今后只能電話聯系。
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? ? 在我的心里，無論班級人數的多少，只要有一個家長，一名學生還愿意參與班級活動，還愿意與我交流教育的問題，還愿意付出精力，我就不能放棄自己的努力。只要堅守，總會看到光亮，戰勝困難。
