這是我參加勇氣讀書會第三十天。
今日閱讀《致青年教師》133-138頁。
沒有什么個性的人，很難給別人留下什么印象。教過的學生站在面前，卻記不起他們的姓名。反思發現，這些學生一般不主動和老師溝通，在課堂上也缺乏自我表達的激情，他們與人相處一般比較“淡”，也很難記得他們說話的特征。這就讓我們反思自己的工作，我們的教育是否保護和發展了學生的個性？
教育的失敗，在于學校沒有培養和保護學生的創造才能和學習個性，不注意培養學生克服困難的能力，學生走向社會后，很快地消失在為生存而掙扎的蕓蕓眾生當中。
有意思的，是那些勉強通過現行教育評價，甚至被現行教育體制所淘汰的人，卻在大眾艱難掙扎的社會高高飛翔。以他們獨特的創造才能，往往無法適應要求“全面發展”的高考制度，因為社會還沒能建立一種能讓他們脫穎而出的人才機制。
作為“倉庫型”的教師，在當今的教育中作用是很有限的，不久之后也該退出歷史舞臺了。學生需要在學習中獲得思維方法，培養懷疑精神，創造意識。
我們不能不看到，開展素質教育和創新教育之所以困難重重，核心的問題，在于相當數量的教師觀念比較落后，而落后的教育觀念的形成基礎，又在于教師自身的專業素質和創造意識不夠。教師在本學科中，能不能成為思想者，能不能成為實踐家，將決定他所教的學生在未來成為什么樣的人。
