筆者：

近幾年自然拼讀在中國越來越火，但有些剛接觸自然拼讀的家長老師們對此還是持有疑問。有些家長會把自然拼讀跟漢語拼音混淆，還有一些在幫助孩子選擇課程的時候感到困惑：到底要不要學自然拼讀？學自然拼讀好還是國際音標好？下面將就這些問題做出簡要的回答。

一、什么是自然拼讀？

“語音”是語言的根源，不同“音”的組合表征不同的“意義”。“自然拼讀”，phonics, 是根據字母本身的發音、字母組合的發音總結歸納出的一套發音規則，利用這些發音規則進行單詞學習。

那么既然單詞是由字母組成的，為什么光學26個字母不夠，還要學習自然拼讀呢？背單詞時挨個背字母不就行了嗎？

答案當然是否定的！！！

大家有沒有發現，光靠背誦單個字母來背單詞效率會很低，且容易出錯？筆者前兩天就曾聽過一個孩子把weather背成wather，而另一個孩子把difficult拼寫成diffcult。這明顯是不了解拼讀規則，或者沒有內化拼讀規則造成的啊！

字母本身的發音和字母在單詞中的發音大部分情況下是完全不同的。（雖然五個元音字母在開音節單詞中發字母本音，但是還有其他21個輔音字母以及諸多字母組合呢。）

例如：字母s本身的發音是/es/， 而它在單詞中的發音是/s/，因此sm、sw、sp、st、sn這些字母組合，如果按照單個字母的順序來讀，根本讀不出它們的發音。單純知道字母本身的發音，對于背誦單詞來說，幫助甚微。

二、學習自然拼讀有什么好處？

通過自然拼讀的學習，我們可以做到見詞會讀、聽音會寫。

1、見詞會讀

不知道單詞怎么讀之前，能夠看到文字讀出聲音。例如，前面的weather這個單詞，先拆分音素，w-ea-th-er，根據每個音素的讀音合成完整的單詞，從而讀出單詞。

2、聽音會寫

在不認識單詞之前，能夠聽聲音寫出文字。同樣是前面的difficult這個單詞，假設孩子之前并不認識，家長或者老師把讀音讀給Ta聽，/’difik?lt/，通過對字母發音規則的掌握，孩子聽音，能夠寫出相應的字母和字母組合：d-i-ff-i-c-u-l-t。

需要注意的是，英美國家小學學前班開始系統學習自然拼讀，直到二三年級仍在不斷練習使用加深印象。在這種情況下，他們也需要大約一年時間才能掌握基本的閱讀和書寫。因此，對于英語為非母語的中國孩子，家長千萬不能把目標定得太高，追求速成。

建議在學習自然拼音之前或同時讓孩子接觸大量的英語原版資料，多聽多讀，打下堅實基礎。但是并不是隨隨便便聽個故事或者看個視頻就可以了，而是要有意義的聽，有意義的讀！

三、什么是音標？

“音標”,International Phonetic Alphabet (IPA),是語言學家根據英語不同的音而制定的一群“發音符號”， 它是一套注音系統，用途是用文字來記錄發音。學習者能夠通過看音標來認識單詞的發音，做到發音準確。

英語共有48個音標。

四、音標要不要學？

有人說，音標符號比較怪異，小孩子很難記住和理解。那么到底要不要學習呢？

筆者認為，“音標”對于年紀大一點的孩子，或者接受能力比較強的孩子，是可以學習的，且學習音標以后，不僅對發音、口語有很大的規范作用，同時作為語言的學習，可以把英語這門學科的規律、細節掌握得更加到位。

學習音標可以補充自然拼讀的某些不足，同時還有以下優勢：

1、發音準確！發音準確！發音準確！重要的事情說三遍。

2、對于個別不規則發音的單詞（一般這種外來詞很多，法語、意大利語、希伯來語等），自然拼讀這時就用不上了，可以通過“音標”來學習發音、確保發音的正確。

3、“音標“還可以標注英語中的“重讀音節“與“次重音”。

等等，不一一舉例。

五、結語

“自然拼讀”和“音標”的學習是同等重要的，非但不會發生沖突，甚至可以相輔相成，不可厚此薄彼。如今的孩子學習英語越來越早，對于英語的啟蒙，建議先學“自然拼讀法”，幫助其建立直覺音感，待到孩子年齡大一點，再進行“音標”的學習，最后做到融會貫通。

欣欣媽媽

80后全職媽媽一枚，上海外國語大學英語系畢業，中科院兒童發展心理學碩士在讀。翻譯是我的老本行，華為是我的老東家；有了孩子以后又愛上了育兒理念學習和英語教學研究——反正這輩子就是跟英語死磕到底啦！