范洪波
記得小的時候，有一次和父親去公園玩，看到有個人擺地攤，手里拿個袋子，外面有不同顏色玻璃球。玩法是通過抓袋子里的玻璃球，最后通過抓出來玻璃球的數量來判斷輸贏。攤主旁邊圍觀了許多人。
忘記是自己主動要玩，還是父親鼓勵。自己玩了幾次，最后越輸越多，記得總共輸了27塊錢，90年代27塊錢應該至少相當于現在的270元吧。當時父親估計月工資也就100元吧。印象最深刻是，輸了之后，父親惱羞成怒，當著很多人面前罵了自己，現在我還記憶猶新，長大了之后一直怨恨父親，為什么要責怪我，不是也是你同意的么？
現在想想，也不能完全怪父親，他沒學過概率統計，不能用科學去看清這里的騙局。
當時的玩法類似如下的玩法：
一共24個玻璃珠，一共3種顏色，每種顏色8個，抓獎者要從這24個玻璃珠中抓出12個，要是其中一種顏色有8個，另一種顏色有4個，一種顏色沒有，這就是所謂的840，在這樣情況下獎抓獎者300元，而如果要是抓出了543，也就是一種顏色5個，一種顏色4個，另一種顏色3個，抓獎者就要交給拜攤人30元。
剛開始或許還能贏幾把，但是玩多了就會發現越輸越多。
以上就是個關于概率和排列組合的數學知識在現實中的應用。
現在，有時總是報怨中國的教育體制，只是停留在書本上，實際只是為了自己不學習找借口。
工作后一直自傲于于學歷高，但是工作時并沒有考慮自己學的知識如何應用于實踐？能解決什么問題？所以，慢慢工作變成給別人工作了，工作中的學習也沒想怎么改變生活。想想那些沒上過什么學的人為什么可以活的不錯。應該是他們不以獲得知識為驕傲，而更重視的是，知識如何應用，不斷在實踐中增加具體能力。
抱怨學知識沒用，實際是自己沒有掌握知識并且應于實踐。
覺得這個知識沒用那個沒用，都不去學習弄懂，最后變成一個不去學習的人。
這就是一個人的心智模式決定了一個人的命運。
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學校一直在教育學知識，但是很少應用到實踐中去，所以，學生大多覺得沒用而厭學。而那些不問知識有沒有用，就是一直把它學好的學生，而且會不聽問這個知識還可以用在什么地方？他們真正應用后就知道學的到底有什么用了。
以后，應該把諸如學歷這樣的無用詞語刪掉，應該多問問自己到底能解決多少問題，這樣自己的價值也會越來越大。
這一次沒能之前一直都是愛學習的人，但是呢，一直把血型都停了的書本上，你要知道收獲時間，比如說，嗯，大學呢？而且學的專業呢？嗯，一直覺得不喜歡然后，嗯重慶的都是中等左右，嗯，都沒有好好想一想自己所學的知識呢？嗯，可以應用在生活中哪些地方
現在煩死了，嗯，不能期望去改變風，但是呢，現在有時候可以改變，自己的思維方式，嗯，你變了，自己不會呢，在自己的下一代人的身上同樣犯錯，就算同樣的錯誤。比如那如何啊徐恩，看著是怎么樣的呵，餓如何教孩子的知識。
