“今天你讀了嗎？”——我們期待的問候語
“讓閱讀成為一種生活方式！”——我們的校訓。
可見我們幾乎每個人都認識到了閱讀的重要性，可是我們每個人又都有惰性，似乎忙成為我們沒時間讀書的借口?？墒俏覀儍?nèi)心似乎又明明渴望成長，渴望進步！
感謝任校長給我們搭建的平臺，促進我們共同成長！獨行快，眾行遠！感謝任校長高瞻遠矚地引領(lǐng)！
我們可愛的老師求知的熱情也令人動容，我們一年級語文組9個人全部參加，幾分鐘就有好多老師掃碼進群，這種自我成長的熱情讓人振奮！
二十年的教學生涯讓我深深地意識到，一個優(yōu)秀的教師不能只讀教科書，眼中不能只有成績。日復一日年復一年的原地踏步會消磨我們的熱情，等我們退休離開學校離開講臺時除了白發(fā)什么也沒有留下，那將是多么遺憾的事啊！
所以近幾年我有意識地用文字記錄生活，記錄我們?nèi)粘＝虒W的點點滴滴！感謝張愛敏老師的日更群的引領(lǐng)和監(jiān)督讓我一路堅持，300多天的日更，25萬字的書寫，如果單單靠我自己的自覺也許走不到今天。正是有了群體的監(jiān)督和約束我才一路堅持一路進步！
越寫越覺得自己學識淺薄，越發(fā)覺自己要不斷學習，在張愛敏老師的引薦下我又加入了河南省網(wǎng)研社，還拜認賈振才老師為導師對我一對一輔導。在這里我得到賈老師從教學到管理班級到家庭教育的指導，這里有同讀一本書的讀書分享活動，有班級管理的案例分析，有名家語文課的課例研討……正是有了群體的互相學習，大家才可以進步更快！
獨行快，眾行遠！我開學就把蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》拿到辦公桌上，下定決心重讀第三遍，認真找尋其中的妙方，但到現(xiàn)在讀了還不到20頁，可見，沒有督促和約束的自我學習很難保證其效果。
當任校長讓我接任這一任務(wù)為大家服務(wù)時時，我很高興，因為我可以在大家的監(jiān)督中讀更多的書，有更大的進步！
感謝任校長地專業(yè)引領(lǐng)，感謝優(yōu)秀的您熱情地加入，讓我們以書為友，與書相伴！
正如郝小紅老師在燃夢閱讀群里所言：希望閱讀可以讓我們茍日新，日日新，又日新！
