文/翟菊珍
親愛的各位美仁：晚上好！
我是來自河南省輝縣市第一初級中學的一名英語教師，今天我分享的題目是《感恩遇見》。
兩年前，我的教育生活只有備課、上課、改作業(yè)。如今，除了這些，多了一個詞——專業(yè)成長，多了一件事——簡書日更，我由原來的自卑內向變得敢于表達，這一切皆源于那個美麗的7月，那次美麗的遇見。
一、心動
那是2019年7月22日，我參加了中小學教師繼續(xù)教育暑期培訓，這個培訓每年暑假都有，但我并不經常參加。 那天站在講臺上給我們上課的，竟然是二十多年沒見的同學梁樹麗老師。 看著她在臺上自信滿滿地跟我們分享她幸福的教育生活，我的內心觸動很大。
總是覺得講課的老師可望而不可即，從沒想過榜樣就在我們身邊；總是認為寫作是語文老師的事情，從沒想過英語老師也能通過寫作走到臺前。以前我總是認為自己是一個熱愛學習的人——上課不遲到，不早退，認真聽講，做好筆記，認真完成作業(yè)，此刻想想自己就是“假勤奮，假學習”——守規(guī)矩懂禮貌，挑不出毛病，就是不出成績。其實這種低質量的勤奮掩蓋下的，才是真懶惰。
那一刻，我幡然醒悟。樹麗老師就像一縷陽光，穿透厚厚的云海，射進我的心底。我很幸運，在我生命的某個時刻，總會有一個人出現，給我向著陽光生長的力量。
我加了樹麗老師的微信，關注了她的博客，從此每天關注她的動態(tài)。向優(yōu)秀學習，是每一個熱愛學習的人必備的品質。
8月1日，樹麗老師在朋友圈宣布——開始簡書日更挑戰(zhàn)，哪怕在旅行的途中也堅持筆耕不輟，我再次佩服她的毅力。可是，總有這樣那樣的理由讓我退縮。
11月20日，樹麗老師在朋友圈發(fā)了河南省杏壇網研社英語組課例研討的海報，我申請加入了qq群，旁聽學習各位老師的經驗。
可以說，幾個月來，我一直是心在動，可我們都知道“心動不如行動”。我一直不敢主動去表達，一直害怕別人的不解與嘲笑。
二、行動
12月15日，在河南省杏壇網研社的研討中，楊風利老師對我說了這么一段話：“大樹最大的利眾就是不斷長大，給世界提供更大的能量；大海最大的利眾就是變成大海，能夠包容更多的小溪，并不是說大海想要利眾，就必須跑到沙漠中去，把沙漠變成綠洲，甚至把沙漠也變成大海。所以我只想把自己變得更好一點，別人要是覺得這讓他快樂，那當然很好，如果別人覺得這讓他不快樂，那也無所謂。”是啊，成長是自己的事情，為什么要把別人的看法放在第一位呢？
12月19日，我終于鼓起勇氣加入了日更挑戰(zhàn)。每次網研社的活動，我都積極參加，不再做那個默默鼓掌的“旁聽生”。
當我上路，我發(fā)現我原來所擔心的一切都不存在，我所遇見的全是善意和鼓勵。不管在簡書，還是在網研社，大家都在互相鼓勵著、裹挾著前行。我看到的是那么多那么優(yōu)秀的人依然在努力，比我優(yōu)秀的人比我還努力，我有什么理由不努力？
人最可怕的不是年齡的增長，而是隨著年齡的增長我們變得不愿去改變自己，一味地沉浸在年齡帶給我們的恐慌中，不知所措，不愿前進。
人們都說：獨行快，眾行遠。我認為：獨行，快是暫時的；眾行，遠是一定的。所以，我非常感恩遇見杏壇網研社這個團隊。
三、堅持
所謂成功，不過是看誰更能堅持而已。人走著走著，可能就會忘了自己為什么出發(fā)。樹麗老師說我是“不用揚鞭自奮蹄”，可我還是覺得如果有人不時地給我“一鞭”，我一定還能跑得更快更遠。
去年，杏壇網研社的年會上，我聽了張愛敏老師的《一間教室，一個世界》，特別向往張老師打造的那間充滿溫暖和成長力量的教室。我早已默默關注著張老師，看她成立了暮省日更共寫團隊，看好幾個我熟悉的伙伴在張老師的引領下越寫越好，我終于又勇敢地再向前一步，加入了張老師的日更群。后來，張老師又邀請我加入工作室，這次遇見“教育行走”，更是得益于張老師。
張老師常說：“越自律，越優(yōu)秀；逼一把，更優(yōu)秀。”
這是我第一次參加教育行走，我從沒想過我要分享，因為一直以來，我都善于做一個默默鼓掌的傾聽者。還有一條原因是——我從沒想到咱們的分享是自己報名的。
當不用爭不用搶的機會擺在我面前，我仍然畏縮不前。這時，張老師鼓勵我讓我報名。我說要先準備準備再報，張老師說——先報名！是啊，先報名，我就沒有了退路。寫個人簡介時，我又發(fā)了愁，張老師說：把你簡書日更的字數寫上去就很有說服力了！
不知不覺中，我已經在簡書日更615天，累計65.8萬字。其實，在一個人默默更文的日子里，我也曾很多次產生過放棄的想法，也曾因一天天看不到進步而迷茫，但我相信，能堅持下來的本身就是一種成功。也許，看似不起波瀾的日復一日，會突然在某一天，讓人看到堅持的意義。
特級教師管建剛也曾說過:“一個有堅持力的人，基礎再差、起點再低，只要他認準了道、一條道走到黑，就能走到別人望不見的遠方。”
而我也堅信：只要上路，終會遇到慶典。
感恩遇見，感恩成長，相信我終會遇見更美的自己！
