《童年的秘密》作 者 瑪利亞·蒙臺梭利
作者瑪利亞·蒙臺梭利是20世紀最偉大的教育家，她創立的蒙臺梭利教育體系對世界產生了巨大的影響，蒙臺梭利畢其一生獻身于兒童教育事業，為世界和平與發展作出了不可磨滅的貢獻。被聯合國教科文組織譽為“教育和世界和平的偉大象征”。
“1949年聯合國大會瑪利亞·蒙臺梭利致辭時所說“如果孩子們在童年早期，就能習慣于把周圍的人看作為他們探索世界提供幫助的人，他們就不會對來自不同世界宗教種族的人抱有敵意了。”
目錄
一、兒童：一個社會問題
二、兒童的時代，童年的精神分析、童年的秘密、
三、新生兒生命之初、
四、兒童之家、蒙臺梭利教育法
（一）蒙臺梭利主張的教育方法有三個重要的特征：
一是對環境作用的強調；
二是對教師作用的極大關注和討論；
三是對兒童人格個性的尊重。
（二）蒙臺梭利教育原則
1、重復練習
2、自由選擇
3、秩序感：
4、尊嚴感
5、內心的安靜練習、紀律性、
6、書寫與閱讀
7、身體的發展
五、兒童的行為偏差心理畸變
（一）改變與回歸。
（二）偏離正軌的表現有哪些呢？我們要找到原因，并幫助他改變他。
1、神游。
2、心理障礙
3、依附
4、占有欲
5、權力欲
6、自卑感
7、恐懼
8、謊言
9、身體問題
六、兒童與社會
1、兒童與成人的沖突
2、父母的使命
七、生命初始童年的秘密，是生命的秘密
正 文
一、兒童：一個社會問題
童年是一個成年人生命中最重要的部分，因為人的形成就是在童年早期完成的。
? ? 成年人的健康幸福與他童年的生活密切相關，我們對孩子所犯的錯誤會給他們留下難以磨滅的影響。我們會死去，但是我們的孩子會繼續承受我們的錯誤所帶來的痛苦，凡是影響了兒童的事物就會影響人類社會，因為一個人所受的教育是在他微妙而神秘的內心深處完成的。
一個成年人愛孩子，但是會不自覺地責難孩子，這使孩子在內心深處感到悲傷，這種悲傷是成年人自身錯誤的一面鏡子。兒童的社會問題讓我們充分理解人的自然發展規律，它賦予我們對自我有一種新的認識，也為我們的社會生活提供了一個新方向。
二、兒童的時代，童年的精神分析、童年的秘密、
1、兒童并不是作為一種肉體生命而存在，而是作為一種精神生命而存在。他們為人類的發展進步提供了強大的推動力，是兒童的心靈決定了人類進步的歷程，并且把人類導向更高的文明。
兒童自身隱藏著一種極為重要的神秘能力，它可以揭開人類心靈的面紗。這個兒童自身的秘密一旦被發現，將幫助成年人解決個人及社會的問題。也正是這個秘密，能夠為兒童研究的新科學奠定基礎，從而對整個社會產生重要影響。
2、兒童與精神分析
精神分析還是可以幫助我們理解兒童內心生活的豐富含義。
3、童年的秘密：童年的記憶
通過心理分析的手段去理解兒童神秘的成長的過程，包括兩個層面。一個是個人與環境的沖突，另一個是不斷探索兒童與成人的沖突。
精神分析學最引人注目的發現之一，是精神疾病有可能源于嬰兒時期。還有一種更深層面的內心探究，是關于童年記憶的調查，這種沖突不是來自一個人和他當前所處社會環境之間的矛盾，而是來自孩子和他的母親，或者說得更廣泛一些，來自一個孩子和一個成年人之間的矛盾。
盡管人們現在認識到成年人的嚴重心理失調，以及在適應自身生存環境方面的困難，都源自于他們的童年，但仍然沒有人去嘗試解決這些童年期的內心沖突。
三、新生兒生命之初、
1、兒童的心理發展從生命之初就已經開始了。
一個新的生命的誕生，也像生殖細胞一樣，自身也有預定的心理機能，這將使他能適應環境。除了精心照料新生兒的身體健康，我們的關注點也應該放在兒童的心理需要上。
如果我們理解了通過教育實現一個孩子的心靈成長比促進他的智力發展更重要，我們就會像今天人們所說的那樣，真誠地認為，兒童的教育應該從出生開始。
新生兒時期，新生命一誕生他的心理意識其實就已經開始了。但我們關注嬰兒的身體成長，時常忽略嬰幼兒的心理需求。
2、生命的需求，包括身體的需求，內心的需求。
在一開始由于成年人缺乏理解了解嬰幼兒內心的需求，嬰兒與外部環境，與成人父母之間的沖突便開始了。一個嬰幼兒開始表現為哭鬧任性發脾氣常常是因為他的內心與外部的不和諧沖突所致，成年人首先應該認知，這一點是無意識的錯誤，這也是我們做出改變的第一步。
3、兒童心理發展
第二步了解生命，尤其是兒童的生理與心理發展過程，幫助孩子能健康快樂成長。
一自然周期與生命本身具有的潛能。
二生命的成長過程中，1至5歲之內，兒童具有特別的屬性，他們有敏感期和有秩序的敏感期。敏感期，我理解為探索世界學習成長的重要時點和過程，這個周期影響了我們的一生。我們常常不了解內在的心理問題是生命之初生命中最重要的起點。童年的秘密也是生命的秘密。生命的潛能從此開始。在這個時刻表露的最初的本性，最初的也是最終的圓滿。生命中的本性至真至性至純，最具有學習探索的精神，最具智慧的階段，遵循生命本身自然本性，自然地用心中本具的智慧潛能去學習探索外在世界，有最無私的最廣闊的心最快樂的心。但此時的成年人，無意識的成為兒童學習探索的阻礙因素。成年人的認知和精神受困于各種有形無形的因素束傅，用固有的經驗為孩童最初的探索學習世界的設置了一道屏障。
敏感期轉瞬即逝。此時成年人的忽略、未精心觀察引導孩童的內心需要，精神世界便會受到困擾，阻礙孩童的心理成熟，這也會成為潛在的影響一生的精神問題。
4、兒童心理發展周期，在1一-5歲，都處于敏感期。包括敏感期和秩序敏感期。外部秩序：兒童總是通過外部物體的秩序去認識他周圍的環境，并理解和感知外部世界存在的規律和關系。兒童有兩重秩序感，一個是外部秩序，一個是內部秩序。幼小的兒童最顯著特點之一，就是對秩序的熱愛。他希望自己周圍的環境有秩序井然，雜亂無序的環境會使他心煩意亂。他會通過哭泣、叫喊，甚至是生病來表達對雜亂無序的不滿，有序的環境，讓孩童的內心感受到安靜快樂，他們喜歡自由，又有秩序感，非常的神奇。
父母在這個階段的責任。
成年人所做的就是保持足夠的耐心，讓他們自由學習成長。
一，不要幫助孩子做過多的事情，二跟著孩子們的節奏不要打斷孩子們的節奏，保持理解，用童心觀察引導孩子不是用成年人的思維。此刻成年人應該擁有幫助孩子的愿望和豐富的基本常識，自然的觀察，并提供適宜孩童的環境即可。
生命本身是圓滿的。孩童的學習，主要來自于內在的成長，而不是外部的灌輸，一切只需要時間和耐心。。如父母的給予適宜的方法，應該如大自然給予萬物陽光空氣水風雨露……自然滋養，讓生命保持自然的成長。孩童如自然萬物一樣，吸取營養探索學習，自然能夠健康順利的成長，這也是生命本身的奇跡。
四、兒童之家、蒙臺梭利教育法
（一）蒙臺梭利主張的教育方法有三個重要的特征：
一是對環境作用的強調；二是對教師作用的極大關注和討論；三是對兒童人格的尊重。
（二）在第一所“兒童之家”，蒙臺梭利將這些教育方法運用到實踐中，觀察與發現兒童的典型表現和特征，教育原則。
蒙臺梭利教育方法開啟了教育的變革，從生命本身出發，不是為教育而教育，遵循生命本身的潛能，蒙臺梭利教育方法遵循了這一點。
這個教育方法創辦的兒童之家。經過100多年來已經成功地證明是一個科學而又愛的生命教育方法，尤其對孩童時期尤為重要，具有特別的意義。在大量的實踐中觀察和發現孩童們典型的表現和特征，總結應用老師和孩子們教的教育原則和方法，實踐證明這個教育方法產生了良好的效果，培養大量的優質的人才。重點包括如下幾點。
1、重復練習
2、自由選擇
3、內心安靜練習，練習自律，
4、秩序感
5！尊嚴感，
6、書寫與閱讀
7、心理與身體成長，讓孩子們自由的玩耍游戲去刻意去做什么，孩子們都能夠健康，事實證明心理健康帶來了身體的健康。愉悅的心情是保證孩子們身體健康最重要的因素。
在兒童之家這樣成長的孩子具有愛心，專注，守紀律，有禮貌溫和謙遜，樂觀快樂。
這些鎮定自若、充滿魅力和尊嚴的孩子，時刻都準備著接待來訪的客人，他們已經沒有了過去那種膽怯。現在他們的心靈和環境之間沒有了障礙，他們的生命自然地開放，就像蓮花張開它潔白的花瓣去迎接陽光，并散發出一縷幽香。重要的是孩子們發現在他們成長的道路上沒有障礙了，他們沒有什么需要隱藏、沒有什么需要恐懼，也沒有什么需要回避，事情就是這么簡單。他們的沉著鎮定可能歸因于他們能迅速而完美地適應所處的環境。
? ? 兒童是機敏而活躍的，但也是沉靜安詳的，他們散發出的心靈的溫暖讓接觸到他們的成年人心生快樂，許多人開始來拜訪他們，親自來體驗這一切，他們都感受到了這種真摯的情感。
五、兒童的行為偏差心理畸變
（一）改變與回歸。我們常常懷有美好的期待，但現實生活中兒童存在著眾多的心理問題，有時候有的孩子也不如父母期望那樣的順利成長，面臨有各種各樣的問題。如果我們幫助他們回歸到理想的樣子，要做出改變，給孩子改變的機會。錯誤是可以修正的，偏離軌道的生命在兒童時期更加容易回歸正軌，讓孩子們重新回歸生命最初的美好。他們可以從木納焦慮冷漠等壞情緒中重新回歸快樂健康專注理想的樣子。
（二）偏離正軌的表現有哪些呢？我們要找到原因，并幫助他改變他。
1、神游。專注度不夠，煥散。造成的原因，其中有父母關系不和造成的，或者成年人提供太多的玩具成長的環境環境無序造成。“神游”代表了兒童自我一種潛意識的防御，掩蓋已經分裂了的心理能力。
2、心理障礙，主要原因是由于過度的培養孤獨的灌輸過早地培養。教師們發現，想象力豐富的兒童和人們想象的并不一樣，他們的學習成績都不是最好的，相反，他們取得的成績很有限或者一無所獲。盡管事實如此，不過沒有人覺察到這些兒童的心智已經偏離正軌。恰恰相反，人們反而認為強大的創造性智慧是不拘小節的。然而，產生偏差的兒童不能控制自己的思想，也不能正常發展他的智力，這本身應該就是一個明顯的例子。兒童智力的弱化不只發生在他的心靈逃離到幻想世界時，也表現為兒童變得失去勇氣，以退縮到自我之中來尋求逃避。
這種心理防御的外部表現并不是已被公認的那種萎靡不振和拒絕服從，而是一種完全不受意志控制的心理防御，會在不知不覺中阻礙人接收和理解來自外部的思想觀念。
通過這種防御機制，心靈在潛意識中說：“你說話，可我不想聽，你不斷重復，我也不聽你的。我無法建立我自己的世界，因為我太專注于建一堵墻把你拒之墻外。” “心理障礙”。童年時期形成的心理障礙可以伴隨人的一生，許多人終生厭惡數學，這可能就是一個例子。他們不僅不能理解數學，而且只要提到數學就會產生焦慮和排斥的心理障礙。同樣的事情也會發生在其他科目上。
3、依附。孩子們表現總是依賴父母。有些兒童的個性比較順從，這會使他們心理能力太弱，很難抵制成人的影響。這樣的兒童會把自己依附于一個成人，他們請求成人的幫助，服從承認的命令，要求成人與他們一起玩耍，給他們講故事，而且要求成人永遠不離開他們。這會導致兒童陷入懶散的狀態。
4、占有欲。依附于許多東西，即使對毫無用處的東西也舍不得放棄，這是一種致命的毒藥，能夠擾亂他內心的基本平衡。
5、權力欲：對于一個不正常的兒童來說，他喜歡通過利用成人的力量，獲取他想要的東西，這會比通過他自己努力獲得的多得多。事實上，兒童的欲望是無止境的，在取得了最初的勝利之后，兒童就渴望得到更多的東西。成人老想滿足兒童欲望，最終成了苦果。成年人向孩子妥協并不會寵壞孩子，而是在他的妥協阻礙孩子成長的時候才會寵壞孩子，這會造成孩子的自然發展誤入歧途。
6、自卑情結。父母有時候過于苛責，就造成了孩子的自卑問題，自卑：有些控制型的成人因為潛意識對兒童的防御，不僅限制兒童的行動，還阻礙兒童行為的連續性。這使得兒童相信，不僅他的行為沒有意義，而且他的個性是無能和笨拙的，這會引致兒童的沮喪和自卑。這種障礙會在他心里固著下來，這是一種無能感和低人一等的感覺，它阻止了兒童去解決日常生活中的矛盾。
? ? 膽怯，做決定時猶豫不決，在困難和批評面前退縮不前，愛哭以及絕望的表情，都是由自卑感造成的痛苦狀態。
7、恐 懼
? ? 恐懼是行為偏差的另一種形式，有潛意識的恐懼也有來自成年人造成的。
8、謊言。最嚴重的問題之一就是說謊。謊言是掩蓋心靈的外衣，它有許多不同的種類，每一種都有自己的含義。有正常的謊言，也有病態的謊言。
9、身體問題，現代醫學已經全面研究并證明了一個事實，即許多身體上的功能失調都有某種心理根源，即使某種看上去與身體密切相關的毛病，其根本源頭也是心理問題。例如，消化不良，是渴望得到比身體實際需要多的食物引起的。體溫升高和身體功能紊亂，是由于潛意識的心理紊亂，想擺脫不愉快的處境和責任等。當兒童能夠在正常方式進行生活和活動的自由環境時，許多疾病和病態才會消失。
兒童身上潛藏著未來的命運，任何希望為社會謀利益的人，都必須保護兒童避免他偏離正軌，遵循他行為的自然之道。
六、兒童與社會
1. 兒童與成人的沖突
成年人與兒童之間的沖突所遺留下來的后果幾乎是無窮的。
科學家探索人類心靈上的弱點和失能的原因，必須超越眼前最直接的原因，也不能局限于意識層面所能認識到的那些原因，才能到達最初的源頭——那個平靜的湖泊，那就是兒童的身體和心靈。
兒童與成人沖突產生了許多問題，有一些問題是與他們之間的相互關系有關。如果成人有一個復雜的和強烈的模式，他就很難改變自己去適應孩子的節奏和精神視野。那么是什么導致這種沖突呢？
一是主導本能。生物學家研究了處于生命初期的生物，闡明了大自然最奇妙和復雜的部分，他們證明充滿活力的生命整體充滿了驚人的奇跡和極大的潛能，總之，大自然的一切都充滿了詩意。生物學已經告訴我們，物種是怎樣通過內在指引產生的沖動來保存自己，這可以被稱為“主導本能”，以區別于生物對環境所做的即刻本能反應。
人類是物質世界中進化程度最高的生命形態，是天生具有智慧的生命，是環境的主人，他擁有其他任何生命都無法比擬的卓越的工作能力。
二是工作本能。成長和發展依賴于兒童和他所處環境之間的一種不斷貼近的關系，成長在適宜環境，兒童可以從中為自己找到必要的工具，使他自己的正常功能得到發展。
工作本能是兒童巨大滿足感的來源和健康與新生的源泉。
卻被成年人所排斥拒絕，只是把工作當成一種嚴酷的生活需要，工作本能隱藏在人的內心，成為一種隱性品質：它已經被權欲、冷漠和依附引入歧途。
我們不能對外部世界寄予希望，除非人的正常化作為一個基本社會需要得到公認，只有到那個時候，物質進步才會帶來真正的福祉和更高尚的文明形態。
? ? 兒童身上潛藏著未來的命運，任何希望為社會謀利益的人，都必須保護兒童避免他偏離正軌，遵循他行為的自然之道。兒童是神秘而有力量的，在他身上包含著人類本性的奧秘。
2、父母的使命
? ? 兒童的父母不是他的創造者，而是他的監護人，他們必須保護兒童并深深關注兒童，就像一個承擔著極大責任的人。為了他們崇高的使命，兒童的父母應該讓大自然植入他們內心的那份愛得到凈化，他們應該努力理解這種愛是更深層情感的自覺表達，不應該被自私和懶惰污染。父母們應該關心當今大量的社會問題，為全世界兒童的權利得到承認而斗爭。
3、社會應該給予兒童最大的關懷，這樣才有可能從兒童那里得到回報，收獲新的能量和潛力。
? ? 人們的良心應該受到深深的觸動，他們忽視并遺忘了兒童的權利，不承認兒童的價值、力量和真正天性。
七、生命初始童年的秘密，是生命的秘密
兒童是神秘而有力量的，在他身上包含著人類本性的奧秘。
生命本身就是個奇跡，圓滿美好。從孩童時期、少年時期、工作時期，生命的過程就是學習的過程，每個階段保持正確的教育、學習，是多么美好的希望。生命初始童年的秘密，是生命的秘密，一切都從心開啟。
