? ? ? 今天老師讓談談創傷經歷，半天不知道寫什么好，不是因為一切過于順利，而是成長的道路實在曲折，好了傷疤還沒忘了疼，有的至今難以訴說。跟平時習慣一樣，什么話題談不下去的時候，就談工作。于是就想起了工作中的一次失敗。在寫下這些句子的時候，隱隱覺察到，自己其實不愿意承認自己敗得那么慘。
? ? ? 那是好幾年前的一個春天，我剛考出了咨詢師，分管心理健康工作。雖然我自己知道自己除了一張證，干嗎也心虛，但是領導的一路吹捧，還是讓我在同行之中小有名氣。確切地講，我至今也想不明白領導為什么對我如此有信心。結果那年區里第一次進行心理健康課的優質課比賽。在大家的推舉中就報上了名，因為全區根本沒有學校開設這門課，而且都是別的學科的老師客串，領導老師們都對我的成功充滿期待，甚至覺得勝券在握了。一副我選不上就沒了天理的狀態。我也不敢放松，積極準備，領導老師們也都熱心指導。滿以為沒問題了，結果到了抽簽的時候，教研員讓抽簽講科學課中的內容，什么垃圾分類與處理；什么節約水電等等。經過了一番交涉，最后同意我講自己設定的心理課了。去了之后，發現參賽的都是講了別的。明明市里的通知是心理，怎么會成了別的呢？這件事至今我也想不明白。但更匪夷所思的還有參賽結果，所有參加比賽的都沒選上，最后是內定的一個中原小學的老師代表區里去市里參賽了。
? ? ? 我越想越不服氣，通過熟人，去了比賽現場學習，結果發現就是心理課的比賽，根本不是區里說的講科學。我直接找到了市里的負責人，雖然我知道自己不可能入選了，但是我還是希望得到專業的指導。市里的領導看了對我的課表示認可，然后告訴我他們也愛莫能助，因為我們這一級不歸他管。這件事就這么不了了之了。
? ? ? 從那以后，區里有什么事情從來不聯系我，我從這件事中也深刻體會到了，很多事情不是努力就能得到的。然后就靜下心來繼續讀我的心理學，堅持認真接待每一位來訪。后來領導不知道通過什么關系，弄了個省里的名額，報名參加了評選，結果是，我被評為省先進個人，學校卻沒評上。
? ? ? 確切地講，我始終覺得這個先進個人也是領導照顧的。拿到證書的時候，心里真是五味雜陳。這些經歷給我的感覺是，成敗，其實很多時候憑的不是我們個人的水平如何而是很多的不確定因素在起作用，既然成敗與我無關，我也沒必要為此高興或者難過了，過好自己的日子要緊。于是現在我還是在繼續做我的心理學，還是認真接待每一位來訪，大家認可我就很幸福。什么榮譽稱號也沒有，照樣挺有成就感，還覺得很踏實。
? ? ? 根據哀傷的五個階段進行梳理:沒選上的結果出來以后，起初有點不信（否認階段），繼而不承認自己水平不夠，當知道參加初賽的都沒選上之后，心情稍微緩解了一點點，但還是不甘心就這么算了我可以不去，（憤怒階段）必須讓他們付出代價于是找市教委領導，并參加了市里的聽課，尋找自己和入選老師的差距，當時的目標就是，不能白折騰，一定要有收獲和提高。領導認真看了我的課予以肯定和安慰心情稍稍又好了些，（有點抑郁）全區都知道這次預賽大家被耍了，看到她挨罵心情平衡了。然后繼續研究自己的學問跳過區里市里，直接省級了，雖然覺得名聲是虛的，（接受現實）但好歹算是找回點面子，一切扯平了。
