我們的大腦不習(xí)慣各種窗口在眼前換來(lái)?yè)Q去，我們更傾向于用到什么東西就去它所在的地方找。這不僅是個(gè)方法，還代表了一個(gè)更深的道理：你不應(yīng)該把大腦當(dāng)機(jī)器用，應(yīng)該把它當(dāng)成一個(gè)活的、有個(gè)性的東西，順著它的脾氣用。
想更好地動(dòng)腦，先主動(dòng)去動(dòng)身
大屏幕這個(gè)例子的反直覺(jué)之處在于，你做了更多的動(dòng)作，反而減輕了大腦的認(rèn)知負(fù)荷。其實(shí)很多科學(xué)用腦方法都是這樣。
比如做手勢(shì)。我們知道在演講的時(shí)候做手勢(shì)可以更好地表達(dá)意思，但很多人可能不知道的是，做手勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)和加深記憶也很有幫助。老師講新概念的時(shí)候讓學(xué)生用手勢(shì)把那個(gè)概念“演”出來(lái)，比如模仿一個(gè)生物大分子的樣子，會(huì)顯著加深理解。把一個(gè)東西比劃出來(lái)，那種感覺(jué)跟只是在頭腦里想象一個(gè)東西，效果截然不同。生物教授讓學(xué)生用手勢(shì)動(dòng)作模擬各種解剖學(xué)概念，測(cè)驗(yàn)成績(jī)居然比只用術(shù)語(yǔ)教學(xué)提高了42%。
