實(shí)驗(yàn)中學(xué)? 王秀鋒

? ? ? ?今天，把我們?nèi)?jí)的四個(gè)班集中在一起，又一次講了《一滴水經(jīng)過麗江》。以課文教寫作是第一次嘗試，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

? ? ?國培的教學(xué)設(shè)計(jì)要求不同的年級(jí)進(jìn)行同課異構(gòu)，八年級(jí)選的是阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》。這是部編版一篇新選入的游記，文章視角新穎，語言優(yōu)美，構(gòu)思精巧。但是要在全縣200名左右的八年級(jí)語文老師中脫穎而出，教學(xué)設(shè)計(jì)難度可想而知。

? ? ? 因網(wǎng)絡(luò)上沒有這篇課文的名家課例設(shè)計(jì)和解讀作為參考，我就反復(fù)把教材讀了10遍，又查遍手中所有的參考書，還是理不出好的設(shè)計(jì)思路。正在我苦惱之時(shí)，無意中看到這一單元的寫作訓(xùn)練就是練習(xí)游記的習(xí)作，我一下子來了靈感：為何教學(xué)設(shè)計(jì)不以寫作為主呢？

? ? ? ?為了備好這一課，我多次研讀寫作游記的教學(xué)方法，針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

? ? ? 1、熟悉文章內(nèi)容，掌握作者游覽的行蹤，學(xué)習(xí)寫作游記的寫法。

? ? ? 2、體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思，并嘗試習(xí)作。

? ? ? 3、感受作者對(duì)麗江古城的熱愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)美景的美好情感。

? ? ? 針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

? ? 一、抓特色

? ? ? ?速讀全文：找出文中寫了有關(guān)麗江哪些特色景物？并用此種方法讓學(xué)生說出家鄉(xiāng)伊川有哪些特色景點(diǎn)，進(jìn)而引出今天學(xué)生要寫作的對(duì)象—二程文化園，再次引導(dǎo)學(xué)生說出二程文化園的特色景物。

? ? ? 二、理游蹤

? ? ? ?跳讀全文：梳理游蹤、說說文中的一滴水都流經(jīng)了哪些地方？由學(xué)生在梳理一滴水的游蹤后，小組討論明確游覽二程文化園的游蹤。

? ? ? 三、明視角

? ? ? ?細(xì)讀課文，思考：作者為什么要以一滴水的視角來寫麗江有什么好處？在學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)后，啟發(fā)學(xué)生游覽二程文化園可以選取哪些視角？

? ? ? ? 第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行完，就讓學(xué)生以自己所選的視角，按照自己梳理的游蹤寫一篇或一段二程文化園的游記。學(xué)生展示后，引出第四個(gè)環(huán)節(jié)：

? ? ? 四、抒真情

? ? ? ?精讀課文：結(jié)合具體的語句概括本文表達(dá)了作者對(duì)麗江古城怎樣的感情？由學(xué)生對(duì)本文的感悟引導(dǎo)學(xué)生說出自己借游覽二程文化園想要表達(dá)什么樣的情感。并告訴學(xué)生情景交融的游記才是最出彩的。學(xué)生進(jìn)而補(bǔ)寫情感，再次進(jìn)行嘗試。

? ? ?在寫作展示環(huán)節(jié)，我也寫了一段文字為學(xué)生們做范例：

? ? ?我是今天二程文化園的一株千年古柏 ，在我歷經(jīng)風(fēng)雨的身上有著講不完的傳奇故事。

? ? ? 今天就領(lǐng)著大家欣賞這道學(xué)堂最細(xì)膩的裝扮吧。

? ? ? ?道學(xué)堂的周圍古柏掩映，群翠環(huán)侍。微風(fēng)吹來，樹梢輕搖，一串串清脆的銅鈴聲，就把人們的目光輕易引向高挑莊正的卷檐。檐脊上的雕像，有高舉令旗飛奔的，有騎馬持刀馳騁的，有攥槍提劍步履倉忙的，栩栩如生，好像在演繹著一個(gè)個(gè)故事。順著這樣的視角，二程很多建筑的都有這樣的裝飾 。

? ? ? 有人經(jīng)常問我：在這里都待了1000年了，厭煩過嗎？“子非魚，安知魚之樂？” 我在這里已經(jīng)生根發(fā)芽，我的子孫萬代都會(huì)一直住在這片熱土上 ，直到永遠(yuǎn)……

? ? ? ?學(xué)生課堂上精彩的寫作展示，引來聽課老師的陣陣掌聲。學(xué)生們課后所教的作文，也讓我驚喜不已，我知道為了上好這節(jié)課，我付出了很多。

? ? ? ?為了能讓課堂生動(dòng)，學(xué)生有內(nèi)容可寫，我自己細(xì)細(xì)致致把程園走了兩遍，讓學(xué)生自己去看一次后，寫一篇日記。我修改日記后發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生只在外圍觀看，對(duì)二程文化了解不夠，寫的內(nèi)容很空洞，沒有細(xì)節(jié)描寫，打動(dòng)人心的句子少之又少，我一下子變得特別焦慮，苦苦思考如何突破。

? ? ? ?剛好縣關(guān)工委來學(xué)校進(jìn)行傳統(tǒng)文化宣講，我就爭取機(jī)會(huì)讓我班學(xué)生去聽講，學(xué)生再次寫作仍不甚理想。我就向我們學(xué)校主抓業(yè)務(wù)的劉校長反映。在陳校長和劉校長的大力促成下，我和班主任李老師帶領(lǐng)全體學(xué)生又一次走進(jìn)二程文化園，用了兩節(jié)課的時(shí)間，在導(dǎo)游的講解下，同學(xué)們對(duì)自己家鄉(xiāng)的名勝古跡有了全方位的了解。孩子們特別興奮，不僅學(xué)到了語文方面的知識(shí)，對(duì)歷史文化更是認(rèn)識(shí)深刻，晚上同學(xué)們交上的二程游記作品，不僅視角新穎，描寫細(xì)膩，更是從各個(gè)角落展示了二程文化的魅力傳承，這讓我異常欣喜，所有的苦累和焦慮都煙消云散了。

? ? ? ?仔細(xì)反思我的這節(jié)課，在環(huán)節(jié)的處理上還是很粗糙，語言不夠精簡。但這節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)就是我敢于嘗試，勇于突破，通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生非常順利的學(xué)會(huì)了游記的寫法，比起課堂上存在的不足，我想比起收獲，也能是瑕不掩瑜吧。

? ? ? ? 構(gòu)筑理想課堂，就要求我們每一個(gè)老師敢于嘗試，突破自己。新教育的路上，讓我們披荊斬棘，多多嘗試，超越自己！