每一個時代的劃分都是以技術改革為標志的，我們正處在一個全新工業革命進程的中期，可以把它稱作為第四次工業革命，他就是數字革命，代表就是互聯網和人工智能。
各類新聞媒體鋪天蓋地的宣傳著數字革命給人類帶來的更多的是威脅，尤其是對就業市場的威脅。然而通過數字統計說明，數字革命帶來的只是減少了傳統工業崗位的就業人數，而隨之新增的新行業和附屬產業的就業崗位，要比傳統工作崗位多近兩倍，由此可以看到，我們的世界其實是在進步的，而且是處于一個更加美好的狀態。
作者是一名比利時人，他懷揣著歐洲復興的夢想，從人生死亡、智慧城市中的智慧房子、自動駕駛汽車、學習、顧客是皇帝、收銀臺不再有排隊、每個人的財務經理、媒體無處不在、數字帝國的信任等9個方面闡述了數字帝國如何重塑我們的世界。
因為我是一名教育工作者，所以對這本書中關于如何重塑教育、實現學習的樂趣方面更為關注。在數字世界當中，不僅必須徹底改革學校的課程，還要改進學學科的教學方式，其中視頻教學就是一個非常重要的媒介，在這里年輕人可以利用這種新媒體，做作業或者是學習方面，都可以在網頁上或視頻網站上搜索到相關的，答案或解題思路，通過視頻還可以讓學生，回看重播那些比較困難或難以理解的部分，這樣就可以根據學生的實際情況提供個性化的學習過程，實現個性化教育，游戲也可以作為教學當中的重要學習方式，在游戲當中，孩子可以通過各種體驗來探索世界。
那是不是只要學生自己在網絡上尋找相關的課程就可以了呢？老師是不是就會下崗？答案是否定的，新的數字化學習方法不會弱化教師的地位，它會使教師成為教練，激發學生潛在的天賦，讓學生對學習產生渴望。這讓我想起了北京郊區的一名小學校長，他提倡的就是讓當地各類有專長的村民擔任他們的兼職教師，這些村民教會學生木匠工藝、磨豆腐，手工畫，編竹籃等等技巧，然后自己在網絡上找到銷售的教學視頻和財務的教學視頻，自學銷售理財數學的知識，最終的目的是讓學生既學會相關的技能，還要把學會的這些技能轉化為成品，并通過網絡和線下的方式銷售出去，以問題為導向，利用數字化技術，達成教學目標。我想這就是未來的教學模式。
同時這種教育模式，意味著我們必須為自己的未來負責，當數字革命剝奪了你傳統工業的就業崗位，你就要自己去繼續教育，找尋新的行業。在數字帝國中，我們要秉持著終身學習和再教育的理念，這種理念不僅增加了個人在就業市場的機會，也給了我們生活前進的方向。給了我們更多的壓力，但同時也給了我們更多的選擇，數字帝國中人的壽命將會延長，在漫長的人生路途當中，我們需要的就是不斷探索，不斷迭代。無論你屬于哪個人種，哪個民族，哪個國家，我們都需要為人類文明的進步去努力，在數字帝國中找到自己的位置，發揮自己的作用，創造自己的世界。
暴風雨來臨之時，也是一個新的風口發現之時，站在風口處，豬都會飛起來，更何況我們是新一代人類，加油吧，勇立潮頭，爭創一流。
