今天，和室友在操場上跑了幾圈，我大汗淋漓，累得不行。在放松肌肉的時候，我們談到了自己的中學(xué)時代，講了一些那時候發(fā)生的事。
我都記不得是因為她說了什么，我笑了，笑著笑著，我腦海中竟閃過關(guān)于他的畫面。
不是白衣少年，也不會打籃球，只偶爾露出陽光的笑容。因為一個偶然，我了解了他。
當(dāng)時初中，我的家里發(fā)生了很多事，親人離世，我很傷心。有一次語文老師讓我們寫一篇作文，是關(guān)于“我的親人”，于是，我寫下了那些壓在我心里的悲傷。
我記得我寫的內(nèi)容大概是那段時間所發(fā)生的悲傷的事，然后再描述了一下自己有多么可憐，多么傷心，當(dāng)時我看著作文都快把自己看哭了。
后來，老師表揚了我的作文，說情感真摯。所以下課之后就有同學(xué)來借去看。
因為得到了老師的表揚，加之好幾個同學(xué)都來看我的作文，我的心里還是有點高興的。
但在第二天，我無意間聽到兩個男生之間的對話。
李浩說，“我覺得這種把自己家里的不幸拿來到處說，就是想博取大家的同情。反正我不喜歡這種。”
譚鑫接過他的話，“話也不能這么說，我們都有自己的生活，不過，我也不太喜歡。算了，別討論別人了，在背后議論別人不好。”
這段話在當(dāng)時是刺痛了我，我故意博取大家同情？如果可以選擇，我希望親人有事？心里不開心我也不能說出來了？真是有病！
不過這些情緒都是在我內(nèi)心爆發(fā)的，直到后面，發(fā)生了一件事。讓我替他心痛。
能說出來的悲傷都不那么痛苦，至少你可以面對它了。
3
“你把這個表拿給譚鑫同學(xué)改一下，讓他改好了來辦公室找我。”班主任用不緊不慢的語氣說道。而我，因為英語不好，成了辦公室的常客。
“好的老師，我馬上就去。”
我拿著表，走在回教室的路上，忍不住瞟了幾眼那張表上的字。“特困生申請表”幾個字映入我的眼簾。
我心里很好奇，沒聽說過他家里很困難呀，他還申請?zhí)乩Ｎ彝蝗恍睦镉幸环N強烈的想法，想要看看他的家庭到底是處于怎樣的境地。
但我又認為這是關(guān)于他人隱私，不太好。糾結(jié)了好一會兒，我還是看了，并給自己找了一個冠冕彈簧的理由，這班級的特困生資助就一個名額，我得替班里人看看他有沒有資格。
“我因家里爺爺患有高血壓，奶奶患有糖尿病，外公去世，外婆癱瘓，母親承擔(dān)了照顧老人的責(zé)任無法就業(yè)賺錢，父親腰肌勞損，經(jīng)濟來源甚微，家里還有一個弟弟，一個妹妹……”，我看到這里時，快到教室門口了，我連忙把紙折過來，假裝自己并沒有看過。
“譚鑫，這是老師讓我給你的，說是需要改一下，然后去辦公室找他。”我傳達了老師的意思，就回到自己座位上。
“謝謝！”他的眼里沒有悲傷，只有平靜，在道謝時還沖我笑了笑，好陽光！我頓時覺得自己和他相比，不知幸福多少倍，我為何就不能過得開心一點呢？
與其和已發(fā)生的不可逆轉(zhuǎn)的過去苦苦糾纏，不如在當(dāng)下的每一天擁抱好心情過得快樂！
從那以后，我不再講述我的不幸，對于過去，對于那些悲痛，就讓它沉在心底，默默緬懷親人吧。
若我是那個男孩，估計只要和我講過話的人都知道我是一個可憐的人了。如此，又何嘗不是一種可悲呢？
我喜歡天上的云，因為它乘風(fēng)可以飄萬里！我喜歡懸崖的松，因為它傲然挺立的身姿！我也喜歡那個少年陽光的笑容，藏在心底！
