
純粹的“思想的痛苦”,是讀康德哲學。這是一種“自討苦吃”。也只有在這種“自討苦吃”中,思維才能真正實現質的飛躍。 在這樣的康德哲學的閱讀中,我的...
【1】 就“活著”本身來說,是沒有任何“意義”的。人活著的意義,是人自己創造出來的。由此可以結論:人生是創造性的。非創造性則枉為人生了。但怎樣創...
【1】 “自古英雄出少年。”今天呢?除了“高考狀元”,少見“少年英雄”或“英雄少年”了。是否“非英雄主義時代”了?值得索思的一個問題。 【2】 ...
在我們這個族群,有一種“著迷”,不知是否“古已有之”,是謂“官迷”。我在年輕的時候,也被人稱為“官迷”,其實是誤解了我,我只不過是中了“治國平天...
“向死而生”,是人生的根本邏輯。但若沒有“向死而思”,這個邏輯也就沒有多大價值了,甚至根本沒有價值。 或許是年齡的原因,死這個概念最近時不時出現...
又要高考了。 我的“高考”已經遠去四十二年了。 許久以來,我對“讀大學”的重要性是堅定而不動搖的。然而,今天卻是“動搖了”!為什么呢?原因只有一...
“以終為始”,是二十來年前所讀的一本書講的一個人生作為的“方法”。還記得那本書的名字叫《高效能人士的七個習慣》,美國人寫的一本書。想來,這算是自...
大千世界,萬物存在。間接有用于人的,直接有用于人的,均為不可勝數,更不是一句話能夠道盡的。何者“有用”,何者“沒用”,完全取決于個人的發現。 “...
又是一個初夏的靜夜。 “思”,讓人難以入眠。“想”即展開了。 只是一個“想”字,就讓歷史一幕一幕地呈現了。 “中國人的一生,是否是為溫飽所累的一...