有一種孩子天生慢性子，正是需要被大人牽著慢慢走的小蝸牛，可是一上學就上了高速。 周圍的同學，有的是風馳電掣般的精英優秀學子；有的是服從要求，用練習和試卷把自己卷成菜包肉的勤奮...
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魔怔的家長造就更多特需孩子
什么是特需孩子？就是需要特殊幫助的孩子。在學校適應不良的、心理常有偏差的、思維不合常理的、親子關系緊張的、有學習困難的、有注意力問題的、被醫院診斷為神經發育障礙的，比如多動癥...
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豆豆為什么“不尊重”老師？
媽媽：今天老師上課，你發現了一個錯誤，就站起來大聲說了？ 豆豆：老師說錯了。 媽媽：可是這樣老師很沒面子，下次不要大聲說了，可以下課悄悄找老師說。 又一次下課，豆豆追著老師到...
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情緒調控困難--“快樂的汪汪和沉悶的喵喵”
汪汪和喵喵是同桌，他倆不一樣。 汪汪像個愛笑的跳跳球，喵喵卻沉得像干涸的水泥，悶得像沒嘴的葫蘆。 一陣大風吹過，講臺上老師的書被吹的嘩嘩響，可是響不過汪汪的哈哈大笑，喵喵沒反...
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你羨慕那些充滿活力的學生嗎？
我坐在工作室里，窗外的小學正下課呢，全是孩子們嗡嗡嗡嗡的吵鬧聲。真的好吵，一直吵到我心里。 這吵鬧聲好像攪動了什么，讓我略感煩躁。 開學那一天，看著那么多學生和家長在學校里外...
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如何打破孩子過度“屏蔽、遺忘、假裝”的困局？
上篇講到阿斯和高功的孩子容易過度使用“屏蔽、遺忘、假裝”來追求快樂生活，這顯然不利于他們的成長進步，所以我們需要知道相應的干預方法。 屏蔽 屏蔽可以理解為是一種無意識的策略，...
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認知、思維和語言的關系
最近有個家長很迷茫，有時覺得孩子認知不夠，就想多花時間猛補認知。有時又覺得孩子思維不好，就想去針對普通孩子的機構上思維課。有時又感覺孩子語言太弱，希望有可以讓語言突飛猛進的辦...
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給孩子輸入價值觀的時候，該順應環境還是堅持正確？
最近給家長講課講到孩子價值觀的來源其中很大部分是受父母對人對事的態度和立場的影響。所以父母的言行要謹慎，尤其在孩子面前表明對某事的看法和決定時，更尤其是面對自己也不太了解的事...
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在社交的世界里，有時描述性語言可以救命
什么是描述性語言？即使用口語或書面語對某人某物某事進行事實描述。 描述性語言，首先要描述的是事實，其次具有概括性。概括性不僅指使用了概括性的詞匯和句子，還指描述得很全面，且帶...
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陪讀或教學：家長身份到老師身份的轉換
作為譜系孩子的家長，自己給孩子上課或者陪讀，都是很常見的。相關的專業知識，家長跟老師一樣，都可以學會，也都可以操作。但是據我觀察，有一個現象是比較明顯的，那就是家長看待問題、...
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如何正確使用手機打電話（社交故事）這是關于怎樣用手機打電話的社交故事，也是我在給家長朋友們培訓時形成的作業成果。小魚老師（于老師）負責文案，嘉男媽媽負責圖畫。再次感謝嘉男媽媽。有什么不當之處，歡迎點評。 每個...