? ? 為進一步落實“國培計劃（2018）”方正縣送教下鄉診斷示范活動方案，2019年3月至5月，在方正縣教師進修學校校長孟曉曼，業務校長隋春波的帶領下，全縣小學教研部參培學科教研員帶領送培團隊骨干成員深入到四個片區學校，進行診斷示范。此次活動分為兩個階段，一是進行針對農村教師課堂教學的有效診斷，即送培團隊分別對全縣的四個片區的鄉鎮參訓教師進行課堂教學問題診斷。二是由送培團隊骨干教師為參培學員做有目的性的高效教學示范引領。
? ? ? 3月27日，縣進修學校業務校長隋春波帶領全縣小學教研部參培學科教研員及送培團隊骨干成員來到方正縣會發鎮中心小學片區進行第一階段“診斷”活動，主要進行了“診測”“研判”兩個環節的活動。
? ? ? ? “診測”主要包括教師自診、同伴互診、教研員引診三個環節。活動中采取聽參培教師常態課、組織片區４３名參培教師互動討論，指導參培教師分析、研究自己課堂教學中存在的問題，讓參訓教師充分認識到自己課堂教學中存在的不足，從而引導教師發現、研究、分析和解決課堂教學問題的意識和能力。
? ? ? ? 自診，就是自我診斷，參培教師立足自己的教學實踐，進行自我反思，找出自己教學中的癥結。互診，是教學團隊的同伴互助，互動研討，幫助找出同伴的問題。引診，是縣教研員、送培團隊的骨干教師結合參培教師的課堂實踐和高端的理論，前衛的教學思想，進行符合農村教育教學的問題引領，讓參培教師明確認識到自己教學中的不足、短板、癥結所在。
? ? ? “研判”即研究判斷。“研”就是集體研究，集體備課，集思廣益，發揮集體的智慧，形成更為科學有效的教學設計，提高課堂效益，提升教師的業務能力。同時在教學實施過程中強調“三思”即課前思，課中思，課后思。最后送培團隊指導參培教師重新設計課堂教學計劃，解決課堂教學存在的問題，從而打造高效的智慧課堂，為全面提升會發鎮中心小學校的教育教學質量助力。
? ? ? 通過對參培學校、老師的診斷，研判，縣教研員帶領送培團隊骨干成員針對癥結進行直接的、有效的示范引領。５月８日，在方正縣進修學校校長孟曉曼和業務校長隋春波的帶領下，全縣小學教研部參培學科教研員帶領送培團隊骨干成員一行１４人來到會發小學片區，進行六學時的“示范”引領式的同課異構活動。首先由會發小學片區的１１位老師展示了小學六個學科的１１節常態課堂教學，然后由送培團隊六名骨干教師展示六個學科的示范課。課后，送培團隊與片區的老師們在各科教研員的引領下分學科進行了激烈的互動研討。
? ? ? ? 國培項目中“同課異構” 是一種有效的教研形式，為參培教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺。執教者，既能夠展現自己，又在彼此的對比和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異與差距，從而達到優勢互補、共同提高的目的。而聽課的參培老師，有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且能結合自身教學實踐進行教學反思，從而有效地促進教師專業化成長。
國培項目的實施，方正縣教育局、方正縣教師進修學校的領導，各科教研員和送培團隊的引領，為我們會發鎮中心小學校提供了一次成長的機會，指引了校本研修有效的開展，促進了教師專業化成長，提高了課堂教學水平，為方正縣整體教育教學質量的穩步提升提供了良好的保障。
主編：孫紅艷
策劃：孫紅艷? 李紅梅
撰稿：李紅梅
攝影：王玉峰? 朱士軍? 張連云? 李巖? 楊自艷 吳長斌? 張立峰
編輯：李紅梅
審核：孫紅艷? 李紅梅
