? ? ? ? 我們總是把脆弱的孩子比喻成溫室里的花朵，一點兒都經不起風吹雨打，經不起大風大浪。
? ? ? 在遇到困難的時候也最容易被擊垮，所以這樣的孩子在生活和工作不容易堅強，不容易變得優秀。
? ? ? 孩子是上天賜給父母的寶貝，所以父母格外的珍惜，但是在教育和養育孩子的時候，作為老師和父母一定要把握分寸，學會適當的放手，否則孩子很難成長。
? ? 作為一名班主任，我經常會聽到家長們的“慰問”
——“老師，我的孩子上課認真嗎？這么調皮肯定不認真，還要麻煩您幫我好好管教管教!”
——“老師，我的孩子從小膽子就小，在學校肯定不敢舉手回答問題，還麻煩您多提點提點?！?br>
? ? ? 每每聽到這些話，我都露出和善的微笑靜靜地聽家長們說完，其實，許多孩子在家和在學校的表現，是會有很大差異的。
? ? ? 即使在家喜歡調皮搗蛋的孩子，其實他非常尊重老師，為了讓老師發現他，關注他，積極的展現自己，是老師的“小幫手”。
? ? ? 而安靜內向的孩子，他們在學校也是有同學有朋友的，他們喜歡團結起來做事，每一次的成果都能給我們大大的驚喜!
? ? ? ? 去年都是三年級學生的他們，在我的眼中總覺得他們還小呢，總是不愿意放手讓他們協助做一些班級事務，生怕他們做不好，磕著碰著，想著再等他們長大一些才好。所以很多事情都是自己親力親為。
? ? ? ? 可是慢慢地，我發現孩子們從剛開始的搶著幫我“干活”逐漸變成了依賴。對于活動也不積極不主動了。于是就想，是不是該放手了呢？
? ? ? 一次偶然的機會，我需要出去學習并一天。而這一天，正是孩子們舉行小百靈合唱比賽的日子，我是真正體驗到了身在曹營心在漢的感覺。“我不在，孩子們的服裝是否穿戴整齊?上臺時能否有序呢?唱歌時，沒有我在臺下指揮，動作是否整齊呢？”
? ? ? 種種擔心在我的心里不停的交織著，種種的擔心也在我回來的那一刻一一解答，太多驚喜在等著我。
? ? ? 那一天，孩子們的表現相當精彩，更令我驚喜的是，他們不僅歌曲唱的好，陶笛吹的好，就連紀律也是最好的，一舉拿下三個第一，成為全校唯一一個獲得“金獎”的班級！
? ? ? ? 那一刻真是無比感動，更讓我堅定了在教學中學會放手，做一名“麥田里的守望者”的決心。因此，教育孩子，我們應該適當放手，這才是真正有利于孩子的教育方法。老師要學會放手，家長亦是如此。適當放手，孩子才有動手實踐的機會，才有成長的機會。
