歡迎大家來到《培養孩子從畫畫開始》讀書會
第三次討論：2月15日，20點開始
主持人：杜妤欣
記錄員：心境
內容：第二章 三歲 四歲 五歲
Part1分享印象深刻的話（多少句段隨意）
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Part2 討論交流
1、通過這一章節的閱讀，說說你認為三歲、四歲、五歲孩子繪畫的特點分別是什么？
2、你有交過孩子畫形象或填色畫嗎？為什么不能過早的教孩子畫形象和填色畫？今后我們可以怎么做？
3、在孩子畫畫時，你有干擾過孩子嗎？對于孩子畫畫方面你有過什么疑問嗎？
4、分享一下你家娃在畫畫方面的故事（拍一下孩子的作品，有3-5歲的最好）。
5、對于“經過別人教授的畫，通常會變得很不認真和粗糙”這句話的理解？
Part3-總結
通過這一章節閱讀，你的收獲是什么，我們今后可以怎么做？
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一Part1分享印象深刻的話（多少句段隨意）
分享您閱讀顧后印象深刻的話，帶上頁數，便于他人瀏覽。別人分享的你認可的可以句子后面+1。
1．P81到了三歲，孩子腦海里首先浮現想要畫的東西，隨后按照自己的想法動手畫畫。盡管還不能畫具體的想象，但孩子把圓圈當做要畫的東西，一個又一個地畫著圓圈。
2．P85這些線條和圓圈變成了能夠表達、象征孩子感受的東西。
3.P87千萬不要斥責孩子：為什么不畫耳朵？為什么沒有手和腳？等
4．P91不妨放棄媽媽看著孩子作畫的做法，總是在家長的監管下畫畫，孩子會漸漸地厭煩畫畫這件事。我覺得家長可以嘗試著給孩子創造和朋友們一起畫畫的機會，這樣做，對孩子更好些。
5.P101請媽媽去發掘孩子自由的涂鴉，并懷著喜悅之情去欣賞吧。
6.P105媽媽要讓孩子像三歲的孩子那樣畫圓圈。畫的時候，把大的圓圈和小的圓圈區分開畫，同時和孩子聊聊畫畫的感受，用畫圓圈來代表各種事物。
7.P108為什么說這對孩子是危害呢？因為他否定了，孩子好不容易從自己的認識中獲得的表達形式。
8.P110如果在這個時期成人教給孩子如何畫畫就是剝奪了孩子認識事物的樂趣，甚至是磋商了，孩子認識世界的積極性。
9.P110如果在這個時期成人教給孩子如何畫畫，就是剝奪了孩子認識事物的樂趣，甚至是挫傷了孩子認識世界的積極性。成人如果這樣做就是阻礙了孩子成長為人的最重要的學習和發展的能力。沒有比這更嚴重的罪過了。
10.P112孩子想要畫出來的，是只有孩子能了解到的事實，即孩子內心的真實。
11.P112孩子的畫是用來反映存在于孩子內心的真實的東西。
12.P125孩子不喜歡繪畫，大概是因為在這之前，孩子涂鴉期的時候，父母沒有積極地給予贊賞吧。
13.P127在這個年齡段，形象繪畫本身已經不是問題，問題是孩子有可能總是畫同一種類型、圖案的畫。為了避免這樣的情況，應該豐富孩子的生活體驗，讓孩子廣交朋友、盡情玩耍。這樣的話，孩子繪畫的內容也會變得豐富起來。另外，家長要多聽聽孩子對繪畫內容的講述。
14.P113如果你仔細聽聽孩子的解釋，就能發現，在孩子的腦袋里。這些事物都是有關聯，有聯系的。
15.P116這個時期的孩子，即使是沒有真實體驗過的事情，也能夠憑空想象，并畫出來。
16.P126給孩子一種顏色就好。如果孩子想用多一點顏色，最多給他六種顏色。
17.P130不是按照自己看到的，而是按照自己認識到的，只畫自己感興趣和關心的事物。這種現象是四到八歲左右孩子繪畫的特點。
18.P134在孩子二至五歲半的那段時期，我們只要問問孩子這是什么就可以了，而到了現在這段時期，我希望家長仔細問問孩子：“誰？在哪里？在干什么？”為了讓孩子能畫出更多的故事情節，家長請盡量去豐富孩子的生活吧。
19.P138 角色扮演游戲是一種培養孩子想象力的游戲。作為發展想象力的重要階段，人的一生里，沒有比這個時期更重要的了。五歲的孩子正是通過畫這種角色扮演游戲的畫，來培養這種重要的能力。
20.P140為了豐富孩子的想象力，請多給孩子講民間故事和各種傳說故事。如果孩子喜歡的話，他會一遍又一遍地央求你講給她聽。請做那種總是讓孩子央求你講故事給他聽的父母。一旦孩子成為一個愛聽故事的孩子，她就會成長為愛畫畫、愛講話，對各種事物有豐富印象的孩子。如果父母不擅長講故事，就念書上的故事給孩子聽吧。
21.P142媽媽如果只讓孩子畫眼前看到的事實，就是在抹殺孩子對事物的印象。
22.P144 通常我們會看到六至七歲的孩子經常遇到這樣的矛盾，這個年齡段的孩子會用白色在白色的紙上畫雪。他們會不考慮畫面的表現效果，按照自己知道的真實情況用白色去畫雪。最好的方式是讓孩子自己發現這種表達效果之間的矛盾，而不應該在她發現之前由其他人告訴。這樣會剝奪孩子主動學習和發現的機會。
23.P148畫形象本身不是什么問題，問題在于孩子有可能總是畫同樣題材、內容、形式的畫。請家長仔細傾聽孩子們講述他們繪畫中的故事，還要盡量豐富孩子的生活體驗。
Part2 討論交流
1、通過這一章節的閱讀，說說你認為三歲、四歲、五歲孩子繪畫的特點分別是什么？
Q1到了三歲，孩子腦海里首先浮現想要畫的東西，隨后按照自己的想法動手畫畫。盡管還不能畫具體的想象，但孩子把圓圈當做要畫的東西，一個又一個地畫著圓圈。
Q1 ? ?三歲開始又目的的動手畫畫，喜歡玩模仿游戲。用極具象征的手法表現現實生活事物的線條（表征主義時代）。
Q1三歲，畫畫之前已經想好了要畫啥
Q1三歲擬人化表現手法（畫的太陽有眼睛、鼻子等）。
Q1 孩子到了四歲就可以通過語言來描述畫畫的主題和內容，并結合腦海中的印象來畫出大人們眼中像樣的形象。孩子想要畫出來的，是只有孩子能了解到的事實，即他們內心的真實感受。并且會把印象最為深刻的部分畫得大而夸張。
從四歲半以后，孩子喜歡在紙上畫出各種各樣的形象，并且會有同一形象反復出現的情況，也會有像商品目錄一樣排隊羅列的表達方式。如果聽了孩子的解釋，就會發現在他們的腦袋里，這些事物都是有關聯有故事的。
Q1四歲：有頭足人像，還出現頭體二足人像。用語言描述畫畫的內容。羅列表達。
Q1五歲：明白事物之間的關系。把感興趣的事情按照自己的認識畫出來，開始出現基地線。把對故事的印象畫成一副畫。
2、你有教過孩子畫形象或填色畫嗎？為什么不能過早的教孩子畫形象和填色畫？今后我們可以怎么做？
Q2印象中好像有給孩子畫過簡筆畫，填色畫曾經有一段時間孩子很喜歡，也買過相關的填色畫書給她
Q2我之前沒有特意教孩子畫形象，她問我例如蘋果怎么畫，我隨手就畫了，后來發現孩子每次畫到蘋果，都說不會畫
Q2我們的行為限制了孩子的想象力和創造力
Q2 調色書限制了孩子的思想
Q2更重要的是手臂的力量得不到充分的練習：弧線、半圓
Q2可可五歲左右，癡迷迷宮游戲，也對公主的填色畫狂熱一陣子。現在慶幸我對她畫的里出外進的沒說過啥
Q2我女兒每次都涂到外面，其他家長會覺得自己孩子畫的好，都畫到了里面
Q2 這也是孩子在探索
Q2犯錯誤也是成長、 繪畫更是
3、在孩子畫畫時，你有干擾過孩子嗎？對于孩子畫畫方面你有過什么疑問嗎？
Q3我以前貌似干擾過孩子，會覺得她畫畫沒有耐心
Q3我對孩子沒有過干擾，不過我們一起畫畫時，她有時候會覺得我畫得比她好，她當下就會表現出興趣缺缺
Q3我班上有個4歲半的男孩回家后跟他媽媽說他覺得畫的不好，所以把火山給涂抹了，我把圖發上來:第一個是另外孩子畫的、第二個是男孩涂抹的
4、分享一下你家娃在畫畫方面的故事（拍一下孩子的作品，有3-5歲的最好）。
Q4這個是2012年可可畫的
Q4 女兒畫的龍卷風
Q4女兒1月畫的，太陽月亮快快樂樂什么…
5、對于“經過別人教授的畫，通常會變得很不認真和粗糙”這句話的理解？
Q5 我的理解是不是她的想法，她會被動，不是由內而外的
Q5覺得孩子真的就是感興趣才會愿意動筆
Q5因為他覺得不是他自己作品，別人的想法，會不情愿吧
Q5如果是我們被干擾，也會情緒不好吧，也會粗暴對待
Q5比如讓孩子畫水墨畫或者水果寫生，他們都不喜歡，都會問可以了嗎？好累啊
Q5我是非常抗拒別人在我紙上亂寫亂畫：尊重
Q5藝術真的是個感性的玩意兒，要不然就造板磚了
Part3-總結
通過這一章節閱讀，你的收獲是什么，我們今后可以怎么做？
1、 我繼續保持我的初心，多一點耐心，聽他們講他們的想法
2、不斥責孩子：為什么不畫…？
3、傾聽孩子畫的內容
4、 為什么不跟誰誰一樣、為什么涂在外面、對對，為什么不畫頭發等等
5、還有豐富孩子的生活體驗，孩子的畫源于生活
6、畫畫是孩子自己的事，不干涉
