“教而不研則淺，研而不教則空。”為扎實做好語文學科教研，強化課堂主陣地，不斷提高語文教師的教育教學水平，3月23日中午1點，鳴皋中心小學語文教研組常規教研活動在學校會議室照常進行。
本次教研的主題是“如何精心備好一節語文課”，教研會由劉雪峰老師主持。
劉老師先帶領大家學習了《河南省小學語文學科課堂教學基本要求》文件，圍繞今天的教研主題，從四個方面對要探討的內容進行了提煉。之后，各級語文老師便依此展開了熱烈探討與交流。
會上，大家以每學期自己所上的公開課為例，談自己日常備課的做法與經驗，互相切磋，相互學習。
研讀課標是方向，解讀教材是關鍵，了解學情是保證，設計教學是根本。大家重點就解讀教材與了解學情進行了深入研討，暢所欲言，各抒己見，慷慨分享了自己的教學實踐經驗，匯總如下：
1.備教材。
劉閆曉老師提出的備課前拋開一切資料自己先讀教材，把教材讀懂讀透，讀出自己的理解，讀出自己的發現，這一做法得到大家的一致稱贊。“書讀百遍，其義自見”啊，確實如此，教師自己對教材解讀的深度直接決定著教學的效果，只有對教材有了自己的深刻理解，再看手頭資料時才能更加清晰明了，才能真正把教材備透。
2.備教參。
教參是教師備課的基本依據，現在很多教輔資料五花八門，看得人眼花繚亂，一家一言難有定論，歸根結底要回歸到根本上來，那么基本標準就是教參。備透教參，可化繁為簡。
3.備單元。
每個語文老師都應該有明確的單元意識，備課時要系統備好一單元，從單元主題入手，以單元語文要素為核心，以培養學生的語文素養，逐步提高學生的語文能力為著眼點，把每篇課文作為例子來教，使其最終有效服務于單元語文要素的達成。
4.備教輔。
語文教輔也是教師備課的一項重要資源，要充分利用。課前預習可以把《字詞句段篇》布置為預習單來用，讓學生充分借助它提高預習效率，上課達到事半功倍之效。《練習冊》作為傳統教輔，內容全面又凝煉，教師備課時提前做一做，備好練習冊，可以幫助我們把握一課的重難點，更能讓我們及時了解知識點的檢測形式，對指導學生答題也大有益處。
5.備細節。
備課越細致，上課越能得心應手。比如備好課后練習題、備到課后詞語表、備語文園地的“交流平臺”、備語言學用“小練筆”等等。這些教學細節才是決定我們教學成敗的關鍵。
6.備學情。
對學情的把握，很難做到面面俱到，只能有的放矢，把重心放在培優補差上。尤其是補差方面，張桂芳老師每天利用大課間給個別的學困生開小灶，補基礎知識，為大家做出了表率。課堂上多關注，多提問，多鼓勵學困生，多給他們發言展示的機會，增強他們的自信心，也是行之有效的補差之法。
7.備網絡資源。
本學期到我們學校實習的康文馨老師，充分利用課外時間搜集網絡資源，學習名師講課視頻，學為己用，不斷優化自己的課堂教學。年輕教師的這種樂學好學的精神，更是得到了老師們的一致夸贊。
集體的智慧是無窮的！在教研中點亮智慧，實現資源共享，提高教學效率，促進學校教育教學質量的全面提高，是我們鳴皋中心小學全體語文老師始終不懈的追求。
“教無涯，研不止”， 相信只要我們腳踏課堂教學的沃土，一步一個腳印地前行，一定能在教學實踐中抽穗揚花，結出累累果實。
