今天補(bǔ)了一下羅胖他所謂的最后一期視頻，談的是這一代人的學(xué)習(xí)。
說起這一代人的學(xué)習(xí)，他首先引出來的是一個(gè)概念——學(xué)習(xí)焦慮。
那么什么是學(xué)習(xí)焦慮？如果從一個(gè)歷史的維度出發(fā)，他其實(shí)可以分為兩個(gè)階段。在過去較為初級的階段里學(xué)習(xí)焦慮其實(shí)就是一種謀生，比如一個(gè)條件不好的家庭讓自己的孩子給鐵匠去當(dāng)學(xué)徒，他為了什么？其實(shí)就為了混口飯吃，這種焦慮往往只起到短暫的監(jiān)督作用，目的達(dá)到后，這種焦慮就消失了，是一種很低級的焦慮。
而現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)焦慮變成了一種求存，人類社會(huì)發(fā)展到今天，通俗點(diǎn)來說就是三大模塊，經(jīng)濟(jì)、政治和文化需求，經(jīng)濟(jì)需求往往表現(xiàn)在對一種資源的占有，政治需求一般是和其他個(gè)體、環(huán)境的協(xié)作，而文化需求則已經(jīng)成為了對知識(shí)、信息的渴望需求。一旦環(huán)境復(fù)雜了，這種焦慮感就會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈，因?yàn)檫@時(shí)你的信息感知能力可能會(huì)在復(fù)雜的情況下而有所下降，同時(shí)伴隨而來的恐懼就會(huì)加深你的焦慮感。
你要知道一點(diǎn)，我們的時(shí)間不多啊，而且在這么有限的時(shí)間里，社會(huì)已經(jīng)完成了分層，這意味著什么？我舉一個(gè)例子，在我們高中的時(shí)候已經(jīng)進(jìn)行了分科，這座金字塔矗立在很多人面前，人們窮極一生希望能爬到金字塔的最頂端，但是最后卻只能看到皮毛，越學(xué)越專，越學(xué)越焦慮，當(dāng)然我不是指他不好，相反的社會(huì)需要這樣的人，我舉這個(gè)例子只是希望告訴絕大多數(shù)人，很多創(chuàng)新空間往往不是在金字塔的最頂端，而是在中心，但是想要爬到中心是非常非常難的，因?yàn)槟阈枰莆斩喾矫娴闹R(shí)內(nèi)容，所以一個(gè)普通人只有通過知道的爆發(fā)價(jià)值才能幫助你完成階層穿越，比如現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的大佬們，他們的知識(shí)面是錯(cuò)綜復(fù)雜的，那絕不是用一個(gè)簡單的大學(xué)專業(yè)就可以學(xué)來的，有個(gè)財(cái)經(jīng)頻道的主編他曾經(jīng)提出了一個(gè)有趣的定義叫二八法則，什么意思呢，其實(shí)就是用20%的時(shí)間去迅速學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域80%的知識(shí)，然后趕緊丟掉進(jìn)入下一個(gè)領(lǐng)域，這就是當(dāng)今學(xué)習(xí)跨界化的產(chǎn)物。
談到跨界化就不得不說到碎片化的問題了，這個(gè)問題歸根結(jié)底也是由于時(shí)間不足導(dǎo)致的，現(xiàn)在的人扣除上班的時(shí)間以外，剩下的時(shí)間都是拿起手機(jī)刷刷微博微信什么的，不過這些賴不到人家微博微信，因?yàn)檫@是我們的社會(huì)協(xié)作關(guān)系極度復(fù)雜化的結(jié)果，我們有太多的事情要同步運(yùn)行，分頭照料，所以我們拿不出整塊的時(shí)間了，可是讀書上學(xué)這種事情是需要整塊時(shí)間的，一本書20多萬字你怎么也得花個(gè)好幾天吧，上個(gè)學(xué)幾年即使是短訓(xùn)班也得幾天，你越來越花不起這個(gè)時(shí)間。
現(xiàn)在再來看學(xué)習(xí)終身化這個(gè)詞，以前有個(gè)詞叫學(xué)業(yè)有成，甚至還有一個(gè)詞叫學(xué)成歸來，但是現(xiàn)在真的有學(xué)成么，新的知識(shí)只會(huì)像海浪一般涌來，你一輩子你只能在里面奮力前進(jìn)，你永遠(yuǎn)也學(xué)成不了的，但你必須要學(xué)，這也就印證了我開頭說的求存的問題。
羅胖說的現(xiàn)狀很在理，但是至于解決方案，我想答案已經(jīng)在每個(gè)人的心中了。
