? ? ? ? 2013年的一次偶然機會，微信朋友圈中的育兒貼子讓我產生了極大的興趣，我就按著網址尋了過去，在百度上搜索了關于“正面管教”的介紹，原先和我原先看過的蒙臺梭利的育兒方法相類似，我震撼了：原來還有這樣的一群愛孩子的媽媽，原來課本以外也有這樣的教育理念和行之有效的育兒工具。因為在圖書館工作有著文獻便捷的條件，從懷孕起就開始關注一些育兒的文章和信息，如：《哈佛女孩劉亦婷》、盧勤的系列圖書、《好媽媽勝過好老師》等等，但都不是系統的學習，雜亂無章，而且大多數的理論均是看時知道所闡述的理論和道理，也能認同，可就是不知道怎么去做？孩子邁入青春期，有些叛逆，有時無法順暢溝通，而“正面管教”卻像一盞明燈一下子讓我迷茫的、困惑的心找到了方向，于是急不可待地買了本《正面管教》，并參加了ELIY老師的正面管教系統課程。

通過對正面管教的系統學習以及簡 尼森的《正面管教》的閱讀，讓我對正面管教有了更加系統的認識。正面管教里面包含了很多的內容和我想要說的內容，但短短一篇無法做到面面俱到，下面就對我在學習和實踐中的一些小感觸舉例一二吧。

正面管教的一個最落地的工具是啟發式提問，這個工具幫我解決了很多的問題，特別是我們想糾正孩子的想法和做法時，不用對孩子提要求或說教，而是去問孩子，能夠達到讓孩子更多地參與、更好地理解的效果，而且能營造出更具鼓勵性和尊重性的氛圍。

作者簡·尼爾森（Jane Nelsen）自己有７個孩子，同時又是教育學博士、心理學家和教育家，不管是育兒的直接經驗，還是教育理論知識，都足以讓人信服。

“每一個行為不良的孩子，都是一個喪失信心的孩子”。這句話在整書中被提及了至少十次，出現在不同的案例中，作者認為，大人應該首先為孩子的“不良行為”負責，是大人先對孩子喪失了信心，才讓孩子自己覺得失落，從而引發孩子的不良行為。

作者鼓勵大人們在面對小孩不良行為的時候，應該「和善而堅定」，真誠的與孩子溝通，而不是暴躁地發脾氣，不是一味的嬌縱。的這個理念貫穿全書始終，在很多章節中，當家長遇見兩難境地的時候，這個理念成為大人們有效的行動指南。這種做法背后的依據很簡單，那就是給予孩子「尊重」，站在孩子的角度去理解孩子的行為。

書中一再強調，對待孩子時和善與堅定并行非常重要?！昂蜕啤钡闹匾栽谟诒磉_我們對孩子的尊重?！皥远ā钡闹匾?，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要?！皩嗟姆绞酵ǔＨ鄙俸蜕疲粙煽v的方式則缺少堅定?！负蜕贫鴪远ā故钦婀芙痰母舅凇?。提到另外一組概念是“邏輯后果”和“自然后果”，大人們應該鼓勵孩子自己決定該做什么，對于太小的孩子，大人至少可以給她選擇的機會，孩子們自己做決定，相應的也更容易接受決定帶來的后果，要為后果負責，但是這種責任有是有限的責任，大人常常會把對孩子的“懲罰”偽裝成孩子應當承擔的“邏輯后果”，會把“自然后果”放大，以致傷害孩子的自尊心和信心。孩子們和學生們要成為真理和原則的追隨者，他們的動力必須來自于內在的自我控制，也就是說，他們必須學會自律。而不論懲罰還是獎賞，都是來自于外在的控制。

《正面管教》提到一些例子，比如下面的做法會對孩子造成很大的傷害——替孩子做本該他們自己做的事情、對孩子過度保護、給孩子買太多東西、包攬孩子遇到的困難、不花足夠的時間陪孩子、替孩子做作業、對孩子嘮叨和發號施令、以及對孩子高聲叫嚷，然后又趕快援助。健康的自尊，是孩子培養出“我能行”的信念的基礎。當父母對孩子做出上述任何行為時，孩子就不會培養出這種信念。

“不要替孩子做任何她自己能做的事情。”其原因在于，如果大人們替孩子做的太多，就剝奪了他們通過自己的體驗來發展出對自己能力的信念的機會。他們反而會認為自己需要別人照顧，或者他們“理應”享受特別的服侍。這當然不是我們作為大人所希望的。

有時候我們潛意識里面會「控制」孩子，希望他們能夠順從我們。然而，“當父親失去了對母親的控制權時，父母雙方也就是去了對孩子的控制權?！边@意味著媽媽不再給孩子樹立順從的榜樣，這當然是社會的進步。所以，作為家長我們要認識到，與孩子在相互尊重和共同承擔責任的基礎上建立起來的合作，遠比「專橫的控制」更為有效。

當家長和老師太嚴格和控制過多時，孩子們培養不出責任感；當父母和老師對孩子太嬌縱時，孩子也培養不出責任感。孩子的責任感只有在和善而堅定、有尊嚴、受尊重的氛圍中，有機會去學習具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能時，才能培養出來。和善而堅定是正面管教的根本所在。

管教孩子是一件長期而且系統的任務，作為家長，我們往往表現的太過于急切，有時候容易對孩子失去耐心，有時候又變得喜歡「控制」，事實上，家長如果感覺自己「贏了」孩子，那通常也一定沒有「贏得」孩子。

最后，說一下書中提及的“贏得與孩子合作的四個步驟”：

一、表達出對孩子感受的理解。一定要向孩子核實你的理解是對的。

二、表達出對孩子的同情，但不能寬恕。同情并不表示你認同或者寬恕孩子的行為，而只是意味著你理解孩子的感受。這時，你如果告訴孩子，你也曾有過類似的感受或者行為，效果會更好。

三、告訴孩子你的感受。如果你真誠而友善的進行了前面兩個步驟，孩子此時就會愿意聽你說了。

四、讓孩子關注于解決問題。問孩子對于避免將來再出現這類問題有什么想法。如果孩子沒有想法，你可以提出一些建議，直到你們達成共識。

正面管教里還有一個非常好用的工具是鼓勵和表揚。之前只會對孩子說：你真棒之類的話，通過對正面管教的學習，我總結出鼓勵的一些注意事項：

一、要多說。鼓勵可以用在任何地方，每天找機會給孩子說，哪怕是小的舉動，來強化他一些正面的行為。

二、不能亂說，不能沒有所指。不能平白無故的說，不要讓孩子感到莫名其妙，必須要先把孩子的情形描述一下。

三是鼓勵通過正面引導能鼓起孩子的勇氣，讓孩子自信自立，而表揚讓孩子更加依賴他人。

總而言之，正面管教，不是一句口號，不單純是一本書，她匯集了前人實踐經驗，理論研究的智慧結晶，通過學習堅定了我想當講師的決心，講課時為了讓自己學得更好，用得更好。這是我喜歡做的事情也是我愿意做的事情，我要加入正面管教這個事業中來，傳遞正能量，做幸福的事。