? ? ? 此次六年級數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋下冊數(shù)學(xué)前5個(gè)單元的內(nèi)容，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。
? ? ? 本次考試，六（1）班參加考試54人，最高分100分，最低分23分，平均分86.61分；六（2）班參加考試55人，最高分100分，最低分19分，平均分84.06分。
? ? ? 一、試卷分析
? ? ? 從試卷分析結(jié)果來看，六（1）班大部分學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計(jì)算準(zhǔn)確率較高。但六（2）班的考試成績不容樂觀,從試卷中可以看出學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力更為欠缺，低分段學(xué)生較多。
? ? ? 二、存在的主要問題.
? ? ? 1. 學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。體現(xiàn)在計(jì)算后不寫單位名稱，解決問題后不寫答等；
? ? ? 2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。如計(jì)算圓錐的體積時(shí)忘記乘1/3。
? ? ? 3.學(xué)生的計(jì)算能力較差，本次考試尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡便方法。部分學(xué)生能列出解決問題的相應(yīng)的算式，但最后把結(jié)果算錯(cuò)。
? ? ? 4.學(xué)生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠，對自己的答案不確定，總是更改答案。
? ? ? 5.兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生在平時(shí)的練習(xí)中很難跟上整體的的步伐。
? ? ? 三、今后改進(jìn)措施
? ? ? 1.加強(qiáng)對概念的教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生加深對概念的理解和靈活運(yùn)用。
? ? ? 2.堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。繼續(xù)堅(jiān)持“每日一練”，通過本次考試第四大題和第五大題發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算及畫圖方面有所提高，另外就是要經(jīng)常性的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究去解決問題，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡單實(shí)際問題的能力。
? ? ? 3.要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
? ? ? 4.注重拓展提高，平時(shí)多收集典型例題,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題,在講解時(shí)要講清講透，提高學(xué)生的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
? ? ? 5.針對部分學(xué)困生，要落實(shí)到每天最基本的日常練習(xí)掌握情況，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 姜怡君
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021年5月5日
