知識焦慮是我們這代人中很多人遇到的問題，我也有。很多東西想學，又擔心學了沒用，且也沒那么多時間都學，總想有多快好省的方法又快又對的學。然而沒走到未來，誰也不知道未來長什么樣，是什么樣的結果。
學習生涯規劃最初也僅僅出于一點點想法，大約2015年左右，關注到古典老師，先從看公眾號文章開始，看了古典老師的書《拆掉思維里的墻》《你的生命有什么可能》，開始付費始于2016年10月21日訂閱得到專欄《超級個體》，在學習了大半年后，17年雙11購買了基礎班和實戰班的課程?；乜催@個過程，也特別符合我對自己的認知。
正是這一路探索才逐漸堅定自己往前走的決心，步調不快但適合自己。想起TED有個演講視頻《每個人都有屬于自己的時刻表》，每個人生來不同，自帶的資源、天賦不同，用別人的標準來過自己的人生，到頭來即便到了終點可能還會發現不是自己想要的。
訓練營的節奏我很喜歡，不算快但也不慢。對于身處二線城市的我來說，節約了大量交通成本，分組督導恰巧也是我喜歡的小規模深度討論的方式。
訓練營聚攏了一群向上的小伙伴，一群優秀的老師，一個合適的社會支持系統，讓我在生涯路上走得輕松許多。生涯在我看來，從來不是一個大師的神仙指路，自己也從來不信有這么個大師的存在，更多的是用生命去影響生命。正如突破自己，開始給別人咨詢是成為咨詢師的一道坎，而這正是這么多生涯人給我賦能才讓我能夠做到。希望自己也能夠成為給來訪者賦能的咨詢師，繼而幫助他成長為他想要的樣子。
吳軍老師認為：“個人收入最終的水平主要取決于兩個因素，一個是起點，一個是增長的斜率。通常，學位越高，起點越高。人越努力，增長斜率就越高。”我覺得可以延伸到個人成長的高度，起點低了，可以通過努力提高增長斜率進而提高成長高度，盡管起點低帶來了劣勢，但也必須看到，有人畢業就停止了努力，而有人把學習當成了終身事業。
我把人生當成一場馬拉松，追求成長，進一寸自有進一寸的歡喜。
