這個(gè)寒假我讀的第二本書是王少非先生主編的《促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)》，這本書中對(duì)于課堂評(píng)價(jià)的一些觀點(diǎn)給了我很大的啟示。

首先，作為一名新老師，我們一定要知道為什么要關(guān)注課堂評(píng)價(jià)？（一）課堂評(píng)價(jià)是教師專業(yè)實(shí)踐的核心組成部分。教師的專業(yè)實(shí)踐圍繞課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)展開，三者被稱為教育專業(yè)游戲的三大競技場。只有三者實(shí)現(xiàn)有效的統(tǒng)一，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果達(dá)成，評(píng)價(jià)無疑是三大競技場中最能發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性的一項(xiàng)。（二）課堂評(píng)價(jià)是一種高杠桿的實(shí)踐，居于教師日常實(shí)踐的核心，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有巨大的影響。（三）課堂評(píng)價(jià)具有外部評(píng)價(jià)無法取代的功能。有人說任何課堂教學(xué)的質(zhì)量，最終都取決教師所運(yùn)用的評(píng)價(jià)的質(zhì)量。如果評(píng)價(jià)不能在課堂層面有效的運(yùn)行，那么其他層面的評(píng)價(jià)都是在浪費(fèi)時(shí)間。書中也花費(fèi)了大量的篇幅來區(qū)分課堂評(píng)價(jià)與大規(guī)模外部評(píng)價(jià)，揭示了課堂評(píng)價(jià)的本質(zhì)特征及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的改進(jìn)作用，嘗試在促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)范式中考查課堂評(píng)價(jià)與課程教學(xué)學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而提出有效的課堂評(píng)價(jià)策略，探索可用于義務(wù)教育階段的課堂評(píng)價(jià)方式，能切實(shí)改善學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)技術(shù)，幫助老師補(bǔ)足專業(yè)實(shí)踐中的一些短板。

第二，通過本書學(xué)習(xí)，我了解到課堂評(píng)價(jià)的目的指向具有多重性。大致可以分為選拔、認(rèn)證、導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷等目的。我們學(xué)校課堂運(yùn)用的評(píng)價(jià)后三者居多。課堂評(píng)價(jià)又可以分為診斷性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)的目的是為了查明學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，確定不利因素，以便對(duì)癥下藥。主要評(píng)價(jià)內(nèi)容是一些必要的預(yù)備性知識(shí)和技能，以及學(xué)生生理，心理和環(huán)境因素。多通過學(xué)籍檔案，觀察記錄分析等形式進(jìn)行，主要用于課程或者學(xué)期開始時(shí)。而我們課堂中最常用的到是形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。兩者的區(qū)別最明顯的特征評(píng)價(jià)的目的，也就是期望的用途，更為準(zhǔn)確的說，總結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的最關(guān)鍵區(qū)別還在于結(jié)果的實(shí)際運(yùn)用。形成性評(píng)價(jià)旨在通過日常觀察，作業(yè)評(píng)定，調(diào)查問卷，自評(píng)，訪談，測驗(yàn)，活動(dòng)記錄等方式來診斷和分析教學(xué)過程，確定教學(xué)效果，提出改進(jìn)措施，從而達(dá)到改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，調(diào)整教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的目的。形成性評(píng)價(jià)的主體不僅有老師，還有學(xué)生。而總結(jié)性評(píng)價(jià)主要是通過考試來判定學(xué)生一定階段的學(xué)習(xí)結(jié)果，主要為甄別和選拔服務(wù)。總結(jié)性評(píng)價(jià)的主體主要是老師。除測試之外，對(duì)于學(xué)生下結(jié)論，做判斷也都屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，我們也不能簡單的說形成性評(píng)價(jià)優(yōu)于總結(jié)性評(píng)價(jià)，因?yàn)椴煌脑u(píng)價(jià)適用于不同的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)目的。我認(rèn)為只要是能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)的評(píng)價(jià)都值得我們大膽去使用。書中也指出，課堂評(píng)價(jià)是收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，并將運(yùn)用這些信息來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的改善的過程，有很多老師包括我自己在課堂教學(xué)的過程中很容易執(zhí)迷于自己教學(xué)設(shè)計(jì)是否完整性，學(xué)生的情緒是否被有效帶動(dòng)，而沒有從課堂的教學(xué)中收集到有價(jià)值的信息，那么如何去收集有價(jià)值的數(shù)據(jù)呢？書中給出的答案是有清晰明確且與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致的評(píng)價(jià)目標(biāo)以及運(yùn)用與目標(biāo)相匹配的評(píng)價(jià)方法，這兩條也說明了在課堂上收集信息的一些路徑。

第三，我們究竟該如何運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)去促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？作者給出了課堂評(píng)價(jià)的兩個(gè)隱喻，學(xué)習(xí)即旅程，評(píng)價(jià)即GPS。把評(píng)價(jià)比喻成GPS，就是說評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航，是為學(xué)生服務(wù)。課堂評(píng)價(jià)能否有效實(shí)施，就在于對(duì)學(xué)情精準(zhǔn)的把握，以及精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施是否合目標(biāo)，合學(xué)情。而評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于教師要基于證據(jù)調(diào)整教學(xué)，做出有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的改變或改善，讓學(xué)生能夠運(yùn)用證據(jù)主動(dòng)的管理和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)。具體來說，作為老師要明白：1.我希望學(xué)生學(xué)習(xí)什么？2.學(xué)生事實(shí)上在學(xué)習(xí)什么？3.要幫助學(xué)生達(dá)成，我認(rèn)為需要達(dá)成的目標(biāo)我要做什么？作為學(xué)生要明白：1.我要去哪里？2.我現(xiàn)在在哪里？3.我如何才能縮小兩者之間的差距？

書中也給出了用課堂評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：（一）確定清晰的評(píng)價(jià)目標(biāo)。評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)，即推動(dòng)學(xué)生達(dá)成或接近預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是所評(píng)即所得。而評(píng)價(jià)的目標(biāo)也就是教育學(xué)的目標(biāo)，需要結(jié)合具體的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)來確定。（二）設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)工具。評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)是為了保證收集到準(zhǔn)確而且有意義的信息。評(píng)價(jià)的方法要與評(píng)價(jià)的目標(biāo)相匹配。比如對(duì)知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)，我們可以采取選擇反應(yīng)，用來考察知識(shí)的掌握程度，也可以通過簡答形式是來測量對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)關(guān)系的理解，還可以通過交流式來就知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問。而對(duì)于情感傾向目標(biāo)的評(píng)價(jià)，我們可借助更加開放式的問卷或交談來進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）有效的反饋必須是基于目標(biāo)的。反饋是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的頂級(jí)因素，而并非所有的反饋都是有效的。比如對(duì)于數(shù)學(xué)解決問題，只給分?jǐn)?shù)和等級(jí)的反饋效果，與至少有幾次不給分?jǐn)?shù)，不給等級(jí)，而只給描述性的評(píng)語相比來說，后者的作用更大一些。

通過半年的教學(xué)實(shí)踐，我也深深感受到了課堂評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)的重要作用。評(píng)價(jià)與教學(xué)不能分離，好的教學(xué)一定要有好的評(píng)價(jià)鑲嵌于其中，并持續(xù)的實(shí)施，從而達(dá)成真正的教學(xué)評(píng)一致性。我也要在日后的課堂教學(xué)中不斷研究學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的評(píng)價(jià)方式，反復(fù)實(shí)踐，反思改進(jìn)，從而真正提升自己的專業(yè)化技能。