老師，你為什么糾結職稱？
2023年的教師職稱評定已經塵埃落定，又是幾家歡樂幾家愁。
從身邊的諸多同事的表情中，從網絡上密密麻麻的跟帖中，可以看出很多一線老師心中都有“職稱情結”。
我所說的“職稱情結”，是指有些一線老師對職稱是念念不忘、孜孜以求、不晉不止。春蠶到死絲方盡，直到退休方罷手。他們生活在職稱晉升中，想的問題、說的內容、做的事情，都離不開職稱晉升。職稱晉升成了他們生活的繭房。
其實，職稱是表面的，職稱背后的金錢、榮譽才是更主要的。
中級職稱和高級職稱在工資上差別并不小，馬克思說過一句很經典的話：
當利潤達到10%的時候，他們將蠢蠢欲動；當利潤達到50%的時候，他們將鋌而走險；當利潤達到100%的時候，他們敢于踐踏人間的一切法律；當利潤達到300%的時候，他們敢于冒絞刑的危險。
很明顯，這句話用在職稱評定上并不是很合適，但我在這里是想說明職稱差別表現出的金錢差別明顯到足以讓很多人為之前赴后繼了。
為了充分調動教師的工作積極性，鼓勵更優秀的人奉獻教育事業，現在，正高級職稱名額又多了不少，職稱也分成了許多檔。其實檔差也就一二百元。但就是這么小的差距，許多老師也是趨之若鶩。
有的老師為了晉升職稱，提前謀劃，早做準備，各種榮譽逐漸累加，最終修成正果。看似順風順水，其實里面的艱辛、辛酸，個中滋味，只有親歷之人才會有所感受。正像某網友留言：
當年，為了評上高級職稱，她發奮圖強，拼死拼活，孜孜以求，下了很大功夫，動用了很多社會關系，也花了不少錢，就差沒有跟領導XX了，幾年之后終于如愿以償了。
職稱晉升，在設立之初，肯定是起到了積極的推動教育工作的作用的。試想一下，如果是大鍋飯、平均主義，人都是自私的，誰愿意多勞動呀。有了激勵機制，積極性就調動起來了。
但是一項政策的價值總是與政策的執行情況和所處的社會環境有密切關系的。
職稱晉升就是這樣的。在執行過程中，因為人為因素較多，難免會有許多非智力因素存在，這就體現在晉升職稱中的“人情味”，并且現在有愈演愈烈、星火燎原之勢。另外，隨著社會的發展，教育形勢的變化，延續多年的職稱晉升制度也應與時俱進，順勢改變才行。
一線老師糾結于職稱晉升，可能有以下原因：
一曰為稻粱謀。老師是家里的經濟來源頂梁柱，他自己掙工資，又沒有其他收入，教師工資是全家人唯一生活來源。這種情況下，每個月多個幾百、一千多，那就很明顯了，在他生活中這就是比較大的數目了，大到可以影響他的生活質量了。對于這種情況，老師們追求職稱晉升，無可非議。
二曰為臉面在。別人都是高級了，同年畢業，同年參加工作，彼與彼年相若也、道相似也，職稱卻有如此之差距，吾羞，勢必晉升職稱，至少與你平齊而后快。
三曰為蠅頭利。家里經濟條件還可以，每個月多收入一千多，那就是錦上添花，但絕對不是雪中送炭。本想著有棗無棗打一桿。但沒想到這晉升職稱里面水這么混。正好，渾水摸魚。有光不在白不占。于是乎，請客、送禮、送微笑，花錢買論文，買課題，買各種所需榮譽。集大成于一身，風風光光、一路綠燈晉升職稱。但是教課不行呀。這有什么呀。不教唄。干個閑置，拿著高工資，自由自在。老師們對于這種人，是不是羨慕、嫉妒、恨呢？
四曰為心中夢。這種人，是師之大者。他們看中的不是職稱背后的工資，而是職稱本身。他們認為，職稱是對自己教學能力的認可，是對自己教學能力的尊重。為了獲取這種認可與尊重，他們拼命工作，積極上進。這符合馬斯洛需求層次理論。對于這樣的一線老師，我們是高山仰止，心悅誠服。當然也是甘拜下風，自愧不如。
面對職稱晉升亂象，有些老師心中憤憤不平，揭露職稱晉升中的種種不堪、齷齪、卑鄙。其實哪個行業沒有陰暗？只要有人的地方就有江湖，就有左中右，就有光明與黑暗。
面對職稱晉升，以平和的心態對待才是最重要的。不要說什么“不怕拿得少，就怕走得早”，壽命和職稱沒有必然聯系，和基因關系倒是比較密切。認為晉升職稱就會勞心勞神，就會身心憔悴，就會遍體鱗傷，就會短命早死，這其實是一種詛咒心態。說不定高職稱老師拿著高工資，身體保養的更好也說不定。
請記住一句話：性格決定命運。是“性格”，不是職稱，不是金錢，也不是榮譽。所謂“性格”，在我看來就是心態。好的心態能讓我們更健康，身心健康，雖然不一定能延長生命的長度，但一定能增加生命的質量，提高生命的密度，擴展生命的寬度。這樣，在有生之年，我們就可以活得有滋有味，更有意義，更有色彩，更有光彩。