? ? 引領促發展? ? ? ? ? 杏壇花競艷
鎮頭小學“春之韻·本真課堂”教學節第五板塊之省市級教學能手示范課展示紀實
? ? ? 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。在這春光爛漫、花香四溢的春日里，為充分發揮我校省市級教學能手的示范、引領和輻射作用，也為縣級賽教參賽選手更好適應賽教各個環節，明晰賽教流程及微型課的上課要領，4月9日至4月11日，麟游縣鎮頭小學“春之韻·本真課堂”教學節第五板塊之省市級教學能手微型示范課協同參賽選手微型展示課同組同臺如期舉行。本次活動分語數英音四組按兩個環節進行。分別是：課例展示、課例研討（縣級賽教選手研磨課）。
? ? ? 學校高度重視，在教導處的統籌安排、各教研組的精心組織下，羅校長、付校長、袁主任全程參與活動，參賽選手的研磨課采取對子研磨，集體公開研磨的形式對說課，上課，答辯三個環節進行賽前打磨。
? ? ? 本次示范課活動分別由崔彩利、李鳳萍、剌小榮、張春鳳、石小寧、曹小寧六位省市級教學能手作課。她們扎實的教學基本功、巧妙的教學設計、靈活的教學方法、獨特的評價方式，讓聽課教師耳目一新，受益匪淺。
? ? ? 市級教學能手剌小榮老師執教的六年級語文《一夜的工作》抓關鍵詞句，品人物品質，讀中理解、感悟，讀寫結合恰到好處，整個課堂充滿了教育機智，語文核心素養落到了實處。
? ? ? 參賽選手高敏娟老師執教的四年級語文《觸摸春天》，她對文本的解讀視角獨特，以“不可思議”一詞為切入點，指導學生讀文，找文中盲童不可思議的做法？引導學生體會交流感受盲童創造的奇跡，突破了本課難點。并以讀代講，把想象與朗讀結合起來，環環相扣、層層深入，充分體現了教師的點撥引導作用。
? ? 省級教學能手崔彩利老師執教的四年級數學《小數加減法》，崔老師通過課前復習一位小數的加減法，小數的意義，小數的性質，為新課的學習搭建了平臺。整節課以幫收費阿姨這條線，將學習活動串在一起，完整，連貫。課尾通過學生自評，互評，打分留下問題，為下節課拋磚引玉做了準備。本節課充分體現了學生的主體地位，體現了數學來自于生活又服務于生活的設計理念。注重數學知識的內在聯系，潛移默化地讓學生感受數學學習中蘊含的數學思想，教給學生解決問題的方法，至始至終都是學生在探究。
? ? ? 市級教學能手張春風老師執教的六年級數學《反比例》，深入淺出，注重學生自主探究，將生活與數學緊緊聯系在一起，讓學生真切感受數學來源于生活，應用于生活。
? ? ? 市級教學能手石小寧展示課《比例尺》，石老師通過課前復習長度單位之間的換算，化簡比，為新課的學習做好了充分的準備。然后讓學生畫一厘米，一分米的線段，繼而設置障礙，畫一米的線段，使學生發現問題，并提出問題，從而引出課題。又通過情景“北京到上海120千米的路程，飛機需要1小時40分，蝸牛卻兩分鐘就到了，這是為什么？”一語激發學生的探究欲。將學生的學習熱情又推到了一個高度，使學生積極主動的進行了自主學習環節。
? ? ? 參加縣級賽教選手趙會利向各位老師展示了微型課《圖形的旋轉》。通過向右轉，向右轉，向老師問好這一活動，一箭雙雕，通過學生找生活中的旋轉現象，感知旋轉。引導手指旋轉，小組合作撥針體驗旋轉，描述旋轉，學生在輕松愉悅的直觀演示和語言描述中掌握了旋轉三要素。
? ? 參賽選手曹曉寧執教的音樂課《送別》，體現了音樂教學的靈活性，引導學生在具體的情境中主動探究，在教學歌曲的時候,能夠采用欣賞、范唱、配樂朗誦等形式,讓歌曲的旋律在不知不覺中滲透到學生的腦海中,進而熟悉歌曲旋律。
? ? ? 市級教學能手李鳳萍老師給我們帶來的是三年級英語第11課《What Do They Eat ?》。李老師上課激情飽滿，口語流利，能迅速把孩子們帶入英語學習的氛圍，再結合三年級同學認知特點，巧用動畫形象導入并授課，整節課從聽、說、讀、演、用等方面對學生進行了大量的語言輸入與輸出，較好地培養了學生的英語口語綜合運用能力。
? ? ? 參賽選手田亞媛老師給我們帶來的是五年級英語第13課《Let's Buy some Postcards》。課前，田老師進行了熱情洋溢的脫稿說課，可見她準備充分，對教材研究的透徹，教學目標重難點把握準確。課前熱身環節，田老師用TPR教學法和學生一起演唱歌曲，極大的調動了學生的學習積極性。對于學生較為陌生的信封、明信片，田老師運用實物展示法進行教學，使學生易于理解，樂于接受。
? ? ? 鹿得草而鳴其群，蜂見花而聚其眾。課例研討熱烈而深刻，每組成員分別從自己的觀察視角暢談了自己的收獲以及對選手課堂教學的改進和建議。大家暢所欲言、妙語連珠，智慧碰撞的火花，美麗燦爛。研討中，本真的交流，讓老師們都感覺收獲滿滿，老師們再一次領略到了能手不一樣的智慧，生發了新的感悟，實現了彼此的同步成長。
? ? ? 羅校長對每節課分別做了精彩的點評，要求教師要對教材有自己獨到的見解，根據教學目標優化課堂教學各個環節；教學過程可依問題為導向，抓住主要問題引導深入，突破重點；對文本的二次創編要更深入挖掘文本，用活教材，凸顯“亮點”。付校長、袁主任也對參賽選手展示課從說課、微型課的特點、答辯、甚至站姿、穿著、肢體語言等細節給予指導，希望她們熟悉賽教流程，精準施教！
? ? ? 前路漫漫，教無止境。鎮頭小學歷來重視教師專業培養工作，更重視青年教師的專業成長，教學能手示范課學校高度重視，校領導親自深入到課堂一線，聽課議課，悉心指導，極大地促進了教師的專業成長。本次示范課活動，既展示了省市級教學能手的風采，也為聽課教師提供了觀摩、學習、交流的平臺，更為參賽選手賽前磨課提供了鍛煉的機會。教師們紛紛表示，本次活動起到了相互啟發、共同提高、共同發展的目的。同時促進了全體教師專業素養和教學水平的提升，為今后的教學工作奠定堅實的基礎。
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