如果有人問我：“當一個好老師最基本的條件是什么？”
我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學生的心！”?
剛上班那會兒，我和學生們經常泡在一起。學生們喜歡我，常常會把自己帶的零食和我分享，我也會做一些好吃的飯菜招待他們。日子久了，我們成了親密無間的朋友。
這一屆學生我帶了整整五年，他們上小學后的第一個兒童節是和我一起過的。春天，我們冒著蒙蒙細雨春游；夏天，我和學生們在校園里談天說地；秋天，我們一起去野外撿樹葉，做標本；冬天，我們在大雪紛飛的早晨一起堆雪人，打雪仗……
參加工作的第五年，我擔任的是五年級語文。一天下午大掃除，王笑笑火急火燎地來辦公室報告:“趙遠航弄死了一只鳥。”我拍著桌子，生氣地說:“把趙遠航給我叫來。一只鳥礙他什么事了？”經調查，事情的前因后果是這樣的。一只鳥從樹上掉下來，正好砸在趙遠航的頭上。當時，那只鳥已經奄奄一息了。他覺得好玩，掐住鳥的脖子，按住它在水里直到淹死。一個11歲的孩子怎么能這般殘忍？我狠狠地批評了他。以后每次見到這個孩子，我都會心有余悸，不自覺地想起這件事，感覺一個小學生應該是有愛心的，不會做出殘殺生靈的事。
后來，我在批改練習冊的時候再次讓我注意到他。有一道題目:想象一下牛郎和織女以后的生活會怎么樣？趙遠航寫的是:牛郎遇到了小三，他們在一起了。小三太可惡了。織女很生氣，把小三殺了。我看著這幾行字，疑惑、詫異、驚奇。放學后，趙遠航來到我的辦公室，我問他為什么這么寫，他不說話，不停地流淚。這時候，我意識到他一定有難言之隱。聯系上次的事情，我決定去他家家訪。家訪后，我才知道他是生活在一個不和諧的家庭里，父親出軌，媽媽后來也出軌了，父母的感情很不好，經常當著孩子的面打架。
我很擔心趙遠航的成長環境，同時又著急我要采取最有效的方法讓孩子盡快回到健康的軌道上來。有一點是確鑿無疑的:趙遠航的心理已經出現嚴重的問題，家庭環境已經影響了孩子的健康成長。如果沒有得到正確的引導，后果不堪設想。我一定要挽救這個孩子，我想看到那個陽光可愛的男孩。于是，我翻閱了很多書籍，查閱了很多類似的案例，比如陶新華老師的《教育中的積極心理學》、李鎮西老師的《愛心與教育》《做最好的班主任》等等。一周一次的談心成了我們共同的時光。他就是我的孩子，我要和他共同努力，共度難關。剛開始，他不愿意說，我就說的多。最初，我以思想引導為主，循循善誘。我經常會告訴他:“遠航，遇到問題不要怕，我們是朋友，我一直都在你身邊默默地支持你。需要我的時候，請相信我一直都在！”時間長了，他也慢慢向我敞開了心扉，說的話也多了。
日子平靜地過了幾個月，突然有一天，他跑到辦公室，嗚嗚地哭著，像決堤的洪水，哭的上氣不接下氣。我問他，他一言不發。后來，生活老師告訴我他的父母離婚了。那一刻，我慌了，不知所措了。曾以為多和他談談心，可以慢慢改變他。但是，現在一切又回到了起點，事態甚至更嚴重了。果然，他變得更孤僻了，不和任何人交流，經常一個人待在座位上，眼神呆呆地看著前方。即使我們談心的時候，他也默默地坐在那，一句話也不說。看著這個快要崩潰的孩子，我心如刀割。如果孩子一直孤僻、冷漠，沒有得到及時地疏通與治療，最壞的情況是怎樣呢？我不敢往深處想，我只有一個念頭:不能讓孩子一直這樣下去，再難我也要試試。我嘗試著多關心他，多鼓勵他，上課多關注他，也讓其他學生多與他交流，多找他玩。每次在班上提及敏感的話題，我都會小心翼翼地說話，用自己微弱的力量保護著那一顆被玻璃揉碎的心。但是，一切好像還是沒有起色，他的情況并沒有得到很大改善。無奈之下，我求助了蘇州大學的心理咨詢主任陶新華博士。陶老師語重心長地說:“這種家庭的孩子，心很脆弱，以為自己是被拋棄的孩子。首先，你要告訴這個孩子:即使父母離婚了，他們還是很愛你的！父母可能是感情不好，沒辦法在一起生活了。但是，他們對你的愛沒有變，因為你們是有血緣關系的，這一點是永遠都不會變的。其次，作為班主任，你要經常和父母聯系，溝通，讓他們多關心孩子。現在視頻聊天很方便，讓孩子感受到愛，知道父母還愛著自己。另外，作為班主任，你也要多關心這種特殊家庭的孩子，多關注他們，說話的時候一定要謹言慎行，保護孩子的自尊心。”
陶老師的話給了我專業的指導。我堅持和孩子聊天，一周一次，從不間斷。即使工作再忙，我也會擠出時間。我經常和他媽媽聯系，讓她多看看孩子。我們約定每周三她來學校看孩子。有一次，趙遠航沒有如約見到媽媽。他失落地坐在校門口的一個臺階上，眼睛直直地望著大門口。一直到天黑，媽媽一直沒有出現，可他還在等。我想他媽媽可能是有事耽擱了吧！我就用手機撥通了他媽媽的電話，善意地告訴他:“趕緊過來！你媽媽沒有忘記來看你，給你打視頻電話呢。”他高興地一蹦一跳地跑過來。就這樣，一個學期過去了，我和他的距離慢慢拉近了。他也慢慢地從父母離婚的陰影中走了出來，又變得開朗愛笑了。看著他能健康地成長，我感到由衷地欣慰，也為自己從事的職業而感到驕傲！拯救一個孩子的靈魂，是一項多么崇高的事業啊！從此，我也堅定了我的教育理想，做一個有愛心的老師。
2020年9月，我離開了我奉獻六年青春的地方。我和那群孩子經常保持聯系。天冷的時候，我會提醒他們多穿衣服，注意防寒保暖。他們也想念著我，總會問我:”老師，你什么時候回來看看我們？”過年的時候，他們給我發來問候:“老師，新年快樂。”作為老師，我很欣慰。我慶幸我接觸的對象是一群稚嫩的孩子，我不用每天耍盡心機，與他們爾虞我詐。這是當教師最大的禮物與饋贈。我喜歡我的工作，喜歡與孩子打交道，與她們的真誠交流，我也得到了真誠。? 來到告成鎮中心小學之后，我帶了三個班的英語，課程任務量大，所以沒有再擔任班主任。為了迅速熟悉新的環境，為了不耽擱孩子的學習，我每天都與時間賽跑。我自己有兩個孩子，一個小學，一個幼兒園。早上很早都起床了，做飯，給老二孩子穿衣服，照顧他吃飯。收拾妥當，還要送她上學。這些事看似簡單，卻耗費了大量的精力。為了不讓學校的這群孩子掉隊，我要求自己排除萬難，七點之前到校，組織學生早讀。來的早，到校的學生并不多。有幾個，我就組織幾個。再來一個，我就再組織一個。慢慢地，孩子們都養成了習慣。該掃地的掃地，該讀書的讀書，一切都井然有序。一天算下來，來的早的孩子，整整比其他孩子多讀了半個小時。早起的鳥兒有蟲吃，我相信只要比別人付出更多的努力，結果不會太壞。看著他們一天天地在進步，把要學的內容一點一點地攻克掉，我的心放下了。當我每天放學離開校園的那一刻，我是輕松的，愉悅的，有成就感的。
對于任教六年的我來說，以往所有的成績都已過去。我再次站在了新的起點，開始新的征程，接受新的挑戰。換了一個新的工作崗位，我經歷的不只是地域的變化，不只是教材版本的不同，不只是教育教學管理的差異，更多的是學校的學情的特殊性。我需要學習的東西還很多，先充電吧！一邊充電一邊摸索著上路吧！為了提高教育教學水平，我認真研讀課標，緊扣教材，總結歸納單元重點知識，把握命題方向，研究常規題型，做到精講精練，切實提高課堂效率，秉承學一道會一類，做一道對一道，會做的全做對，不會做的先思考的原則。教學以來，我一直公平公正地對待每一個學生，不歧視不忽視后進生，不急功近利，不急于求成。我就是麥田里的守望者，始終堅信每個孩子都會成長為一棵大樹，作為老師，我不僅扮演著傳道受業解惑的角色，而且要善于啟發學生，用自己的智慧和教育機智為學生創造一個展示自我風采，挖掘自我潛能的平臺，幫助學生成為一個實現自身價值，服務于社會的創造性人才。這是我一直以來的教育理念，也是我育人的標準。
毛一晨是三二班的一個后進生，學習成績一直都處于下游。為了幫助他提高成績，每次上課，我都會提問他。他的回答總是不盡人意，不是一聲不吭，就是發音不準，結結巴巴。上下嘴唇打了好幾架，硬是說不出來。我決定改變這種現狀，約他放學留下來，我們坐下來談談。
我對毛一晨同學做了一個分析，他最突出的問題是學習信心不足，學習自覺性差。所以，我要從提升他學習的信心入手。放學后，我問他的第一句話是:“一晨，你覺得英語難嗎？”當時，他的眼神告訴我他害怕說，不敢說。他不說話，只是站在那。后來的很多次，我都會無意中想起那個無助的眼神。我想伸出雙手，去擁抱這個孩子，給他信心，給他力量，給他勇氣，讓他用自信，用陽光，用微笑去面對全世界。為了打消他的顧慮，我說:“請把我當做朋友！把你的困惑，把你的苦惱，把你的擔心告訴我！我可以幫助你找到問題的根源。”這時候，我特意留意了他的表情，從眉頭緊皺到放松，從陰云密布到朗朗晴空。他終于開口了:“英語不難！老師，你經常說英語是門語言，多說很重要。”說話很干脆很利落。聽了這句話，我笑著說:“謝謝你記得我說過的話。你想學好英語嗎？”在這里，我有目的地滲透了我的教育內容。現在很多孩子嬌縱任性，對父母對老師沒有感激之情。所以，教師要善于抓住教育契機，多說一些感謝的話。這時候，他斬釘截鐵地說:“老師，我想學好。”中間，沒有停頓，沒有思考。我在想:孩子有一顆上進的心，是多么可貴啊！就算學不好，這顆心仍然值得我的細心呵護。我又說:“只要有信心，就一定能學好。一切事在人為，我會幫助你的。請相信我們一起努力，一定可以！”他笑了，臉上洋溢著自信的笑容。
有時候，老師對學生的愛很簡單，一句問候，一個關心，一個眼神，一個鼓勵，都可以讓受傷的孩子撫平傷口，讓脾氣暴躁的孩子靜下心來。接下來的日子，每天一有空，毛一晨總會自覺地出現在辦公室讀書，一天，兩天，……很多天，他從未間斷。為了更精確地找出他的問題，我決定思想上教育他。他性格內向，不愛說話。遇到不會的問題，他也不開口向其他同學請教。我就給他講孔子的三人行必有我師，告訴他連大圣人孔子都虛心向人請教，更何況是我們呢？另一方面，我和他談理想，談偶像，我有意識地引導他樹立遠大的理想，激發他對偶像的學習和渴望。慢慢地，他也開始向其他同學請教了。遇到不會讀的單詞，他會一一做標記。利用下課的時間，他會把不懂的內容都清理掉。就這樣天天學，天天清，期末考試竟然考了80多分。看著他的成績單，我由衷地為他的進步而開心，為自己挽留了一個無助的靈魂而欣慰。
還記得剛來的那會兒，孩子們不了解我。為了讓孩子們接受我，每次上課，我都提前幾分鐘進教室。好多次，上節課的老師沒下課，我就在教室門口等。下課了，會多停留一會兒。孩子們會圍著我，問這問那。我喜歡三一班的這群孩子，雖然男生多有些聒噪，但是他們的熱情感染了我。他們是一個特殊的群體，一周回家一次，平時在學校的時間遠遠超過了在家的時間，和老師相處的日子也超過了父母陪伴的時間。相處久了，他們信任我。有一次，王文珂無意中叫了我一聲“媽媽”，其他孩子都笑了，我也笑了。劉通，是那種不敢表揚的孩子。因為一表揚，讀書聲音更大了，經常把嗓子讀啞了。為了保護他的身體，我只好少表揚或者不表揚他。張文昊，外表雖然有點呆，但是卻很可愛。每次上英語課，他都會向我嘮叨:“老師，這次作業我完成了。”有時候，我覺得他像唐僧，迂腐中帶點可愛。劉一航，膽子小，有點懶。我就抓住他的弱點，教育他。上學期的期中考試竟然考了90多分，出乎了所有人的意料。他的奶奶開玩笑說：“我孫子長大了，還能當翻譯官呢！”王鴻燁和曹宇我把他兩歸成一類，不愛說話，很聰明。但是我一直認為他們兩個不容小覷，小小的身體一定藏著大大的夢想。楊甜甜，李佳燁，郝一蔚，他們都是我的得力助手。有了他們，我不用擔心我不在的時候，教室里會亂成一鍋粥；有了他們，我的教學工作變得游刃有余。有句俗語說“家有三斗糧，不當孩子王”。我這個孩子王，當得還有點兒成就感。在我的心目中，我們三一班是一個大家庭，班主任張老師是一個大家長，在他的帶領下，我們越來越好了！孩子們懂禮貌，有規矩，知榮辱，明是非。如果有人問我:誰是最可愛的人？我會說那一定非我們三一班的這些活寶最可愛了！我喜歡這群孩子，把他們教好，我一直在努力著。
教師對學生真摯的愛，這是感染學生的情感魅力。離開了情感，一切教育都無從談起。在以后的日子里，我會用筆記錄每一個愛的故事，做一個有愛心有耐心有責任心的教師，做有溫度的教育，創一間溫馨的教室，讓學生因我的存在而感到幸福！
