? ? ? ? 學生都知道一年有四季，分別是春夏秋冬，這一課要讓學生知道一年中季節變化的典型現象各不相同，季節變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著都會產生影響。課前四季資料的收集，說的太籠統了，不夠具體，學生收集的效果不佳。書上給了四季的景象，春天有碧綠的幼苗，夏天有盛開的荷花，秋天有金黃的樹葉，冬天有落葉的樹木和皚皚的白雪，給學生一個整體的印象，課件給了一幅圖，展示了一棵樹四季的變化，學生能夠根據圖完整的描述出樹四季的變化。
? ? ? ? 在課上開展小辯論，讓學生討論自己喜歡哪個季節，為什么？不喜歡哪個季節，為什么？都說的非常好，說出的原因都和季節的特點有關。比如，我不喜歡夏天，因為夏天蚊子多；我喜歡夏天，可以吃可口的西瓜等等。讓學生舉例說說動植物在不同季節的變化時，很多學生都舉不出例子，可能在對學生引導上還做得不夠，說我們衣著在四季的變化就能說出來。在給學生舉例時，需要具體的圖片來幫助他們理解。我添加了四幅圖，成都四季四個地方的圖片，來幫助學生理解四季的具體變化及對我們生活的影響，比如春天氣溫回暖，萬物復蘇，桃花開了，人們可以去龍泉山看桃花，夏天天氣炎熱，氣溫高人們可以去黃龍溪游水，秋天很涼爽，可以賞銀杏，冬天可以去西嶺雪山看雪滑雪。一年四季的天氣各不相同，人們的活動也不一樣。還提問學生，最喜歡吃的水果是什么？現在這個季節有這個水果嗎？加深學生對季節變化對植物生長和人類生活的影響。
? ? ? 在拓展部分，如果喜歡秋天，學生可以收集秋天的葉和種子，做一個“季節禮盒”，還可以制作四季的圖片，繪畫自己喜歡的季節，收集四季的詞語詩歌等。
