騰小追和孔子接觸一段時間后發現，他真是太厲害了，不愧是圣人。往往他隨便說的一句話都有很深的道理，好多話都變成典故和成語流傳后世。他們剛學過十幾則《論語》，里面就有不少成語：不亦樂乎、三十而立、溫故知新、擇善而從、三人行必有我師、不舍晝夜、逝者如斯……后來他查了一下資料，這一查讓他非常吃驚，《論語》留給我們的成語竟然有300多個！要知道一部《論語》也只有15000多字啊！

于是，上課的時候騰小追就對夫子說：“先生你真是金口啊！”

夫子看著小追，微微笑道：“你這個小家伙，又琢磨出什么道道啦？”

“我是說先生太厲害了，一張嘴就金句不斷，成語一個接一個，好像有個金口一樣！”

“什么金句啊，成語的？”夫子不明白。

“金句就是非常有價值、非常優美的話，成語嘛……成語你不知道嗎？”

“我是第一次聽說。”

小追非常吃驚：“先生這樣的大圣人，說出了那么多成語，竟然不知道成語是什么？”

“知之為知之，不知為不知，我又何必隱瞞？不信你問問賜和回，看看他們知不知道。”

子貢和顏回也是一臉疑惑。

子貢對小追說：“你一定又混淆了，把后面發生的事算到前面來了。像你這樣穿越過來的，最容易出這樣的問題。”

“很可能，我已經犯過幾次這樣的錯誤了。”小追趕緊拿出手機查起來。

可不是嘛，“成語”這個詞是比較晚才出現的，在東漢的時候叫“成言”，六朝叫“陳言”“成辭”，直到宋朝才出現“成語”的說法。也就是說，雖然許多成語來源于《論語》，來源于孔子，但它們不是立刻就成為成語的，而是經過人們反復、大量使用后，等結構固定下來，約定俗成的時候，才定型為成語的。把它們叫做成語，更是要等宋朝以后了。

“小追，”夫子提議說，“今天你就來當老師，給我們講講成語吧，看看我們到底說出了哪些金句和成語。”

弟子們也都附和著，讓小追講。

小追急忙推辭：“不行，不行！給圣人和圣人的弟子講課，那不是班門弄斧嗎？那是孔夫子門前講《論語》、關公面前耍大刀啊！”

子路一本正經地糾正小追說：“小追，夫子沒讓你講《論語》，是讓你講成語！”

小追覺得好笑，正想解釋，顏回好像聽懂了：“我猜小追說的那些就是成語。”他問小追：“‘班門弄斧’‘孔夫子門前講《論語》’‘關公面前耍大刀’都是成語吧？”

小追一聽，還是顏回聰明，怪不得夫子那么喜歡他。

“‘班門弄斧’是成語，另外兩個不是。”

“那另外兩個應該叫什么？”

小追拿起手機查了查：“‘孔夫子門前講《論語》’‘關公面前耍大刀’是俗語。”

“成語和俗語有什么區別？”顏回是打破砂鍋問到底。

騰小追只好現學現賣，一邊查資料一邊給大家講解。

“成語是一種固定的說法，表示一定的意義，作為一個整體來使用，大部分來自經典著作、歷史故事和口頭傳說。成語多數是四個字，結構穩定，不能隨意更換。”

“俗語的字數就比較多、比較自由嗎？”子路推論道。

“是的，但也不是絕對的，俗語也有四個字的。”小追說，“俗語也稱常言、俗話，是一種廣泛流行的、口語化的、通俗的定型語句。俗語非常形象，生動有趣。”

子貢插話說：“可不可以這樣理解，成語經常用在書面上，俗語更多用在口頭上？”

“對，是這樣。”騰小追邊查資料邊解說，“所以，成語精煉，俗語形象；成語莊重典雅，俗語活潑通俗；成語形式整齊，多數都是四個字的固定結構，俗語長短不一，許多都是一個完整的句子，可以靈活變通。”

子路好像對俗語比較感興趣，他說：“你看俗語多有意思，既生動又形象，還好玩。我猜那個關公一定是武藝高強之人，在他面前耍大刀就等于找死，對吧小追？”

“是的，你說的沒錯。”小追說，“其實，俗語還有更好玩的呢。俗語包括諺語、歇后語、慣用語，有好多種呢。剛才我們說的‘孔夫子門前講《論語》’就是歇后語，它‘歇’去了后半截，通過前半截就可以猜出它的意思，完整的話應該是這樣的：孔夫子門前講《論語》——不自量力。”

“嘿！這個有意思，這比那個‘關公面前耍大刀’還好玩呢！”子路來了興致，“我們的夫子還為這個歇后語做出了貢獻，為什么要拿夫子說事？”

“那是因為夫子的知名度太高了，太有影響力了！這樣的人才比較有權威，才能被大家接受和信服啊！關于夫子的歇后語還有好多呢！”

“小追，那你再給我們講幾個！”子路興味盎然。

夫子阻止他說：“由啊，你先讓小追把成語講完，看看我們這里都出了哪些成語。”

“對，子路，我們先來講成語，然后再說歇后語。”

小追到手機上查了一下，看著手機念道：“《論語》里面記錄了孔子和弟子的言行，薄薄一本書給我們留下了300多個成語，這個數量是非常驚人的，簡直可以說是一個‘成語制造廠’！為后人提供了非常豐富的語言材料，為語言文化的發展打下了良好的基礎。”

“小追，先別夸我們了，你說說都有哪些成語吧！”夫子直奔主題。

“好的，我下面就來講這些成語……”小追有點犯難，300多個成語，從哪講起呢？再說自己本來就一知半解，有的成語都沒聽說過，怎么給別人講……小追想了想，有了一個主意。

“各位，我們今天換一個方式來講，好不好？單純講課太枯燥了，再說我的水平也不行，怕講不好……”

“那你打算怎么給我們講？”子路總是心急。

“我打算用‘競賽教學法’！”騰小追說，“夫子用的是‘聊天教學法’，這個我不行，但我可以用競賽來代替，緊張、激烈、有趣，相信大家會喜歡！”

“聽上去不錯，怎么競賽？”凡是有競爭的，子路都感興趣。

“就是我出題目，你們搶答，看誰答得對，答得多。”

“題目會不會很難？”宰我問道。

“不難。我說一個成語，你們根據自己的經歷和記憶，答出它的來源，介紹一些和它有關的背景和故事，再試著解釋一下它的意思，就這么簡單！”

“這好像也不簡單哪！”冉有說，“成語雖然出自我們這里，我估計它也會有些變化；再加上我們和夫子討論了那么多問題，有的又是很久以前的事，要想答對恐怕也不容易……”

“還沒開始你怎么就怕了！”子路不屑地說，“它再變化，也是從我們這里出去的，我們肯定會有印象。”他對小追說，“小追，你出題吧，我們試試！”

“好，我們這就開始！”