? ? ? 孩子升入初中之后，很多初中的家長會驚奇地發現：孩子的學習成績發生了很大的變化，原來成績并不是很好的孩子，突然之間成績就會有一個大幅度的提升；原來成績很好的孩子，突然之間成績會下滑一大截。因此這些初中的家長，真是幾家歡樂幾家愁。

? ? ? 初中，是孩子學習成績的突變期，到了初二，孩子的學習成績便基本上定型了。

? ? ? 為什么會這樣說呢？一些孩子升入初一之后，學習成績突然之間提升了很多，這是因為他們把初一當作一個新的開端，在初一這個新的起跑線上加快了速度，所以跑出了比別人優秀的成績。當然，能夠抓住初一這個新起跑線的孩子并不是很多。

? ? ? 但是，大多數的孩子在初中成績會大幅度的下降。這是因為初中的學習與小學學習有很大的不同。整個初中時期都可以稱作是從小學到高中的過渡時期，在這個時期，孩子將要學習的內容、學習方法，以及教師的教學方法等，都將發生很大的變化。這時，孩子是否能適應以及適應速度的快慢等，都將能夠引起孩子成績的突變。

? ? 這又有以下幾點原因：

? ? ? 1、初中的學習內容逐步深化，孩子不能完全適應。

? ? ? 小學期間，孩子的學習內容比較簡單，主要學習語文、數學、英語等基本課程。老師的教學方法也以重復教學為主，便于孩子理解和記憶。但到了初中，孩子的學習內容發生了明顯的變化。學習的課目逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數學、英語這些小學曾經學過的科目，由直觀的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系；

? ? ? ? 同時，到了初二，物理、化學等科目也相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些科目對于初中的孩子來說，都需要掌握，這就使孩子學業上的負擔大大增加了。

? ? ? 而且老師的教學方法也越來越注重孩子能力的培養了，除了要求孩子記憶大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養孩子運用知識的能力。這使得很多還處于小學學習思維中的孩子無法接受，因此學習成績只能是大幅下降。

? ? ? 2、到了初中，孩子的成績與所下功夫不成正比

? ? ? 每次考試成績公布之后，總會有孩子這樣向我抱怨：“老師，我每天都在認真的學習，而XX學習并不是很認真，他好像整天都在睡大覺，為什么每次考試時，我的成績卻不如他呢？”是的，我曾經遇到過很多這樣的初中的孩子，他們學習很刻苦，但學習成績卻總是不理想，而那些看起來并不很用功的孩子，卻次次都能考高分。

? ? ? 為什么會出現這種情況呢？也許大多數的家長會說，這兩類孩子的智力有差距。的確，智力的差距確實會影響孩子的學習成績，但很多教育學家的教育研究結果表明，因為智力因素對孩子學習成績的影響是非常小的，大約只占總因素的5%。

? ? ? 那到底是什么造成了這兩類孩子之間成績的差距呢？

? ? ? ——是學習方法的不同。初中與小學的學習方法是有很大差別的，在小學時，只要孩子認真去學、認真去記，僅靠重復記憶就可以取得好成績。但到了初中卻完全不同，它不僅需要孩子記憶，更需要孩子掌握知識之間的聯系、把握知識之間的規律。因此，有些孩子由于能夠掌握科學的學習方法，學習顯得輕松自如而依舊學有余力；而有些孩子還在套用小學時的學習方法，所以越學越吃力，最后學習變成了孩子的負擔，學習成績只能是越來越下滑。

? ? ? ? 另外，我們也可以這樣說，在初一，孩子所學的科目比小學時多出幾門，在學習方法上就處于一種“爬陡坡”的狀態，“爬”上去的孩子在初二階段的學習就會得心應手；沒有“爬”上的孩子在初二階段的學習就會力不從心，并且會因此受挫而失去學習的信心，造成學習上的惡性循環。

? ? ? 那么，在初中，家長應該如何預防和制止孩子學習成績的滑坡呢？

方法一：引導孩子做好開學前的準備

? ? ? 為了順利進行中學階段的學習，假期中除了積極地休息外，聰明的同學還會做好如下準備：查缺補漏；進行基礎知識、基本技能的準備；準備適應中學的學習方法；通過閱讀、參觀等擴大知識面；學會生活自理；學會安排時間；積極鍛煉身體；準備一些其他的物質準備，等等。

? ? ? 我曾接觸過這樣一位家長：在孩子即將去讀初中的那個暑假里，他幫孩子借來了初一的歷史、地理、生物等課本，讓孩子去讀。

? ? ? 一開始，孩子很不理解，便問：“爸爸，你為什么讓我讀這些‘副科’的課本，而不讓我預習那些語文、數學、英語等‘主科’的內容呀？”

? ? ? ? 這位家長笑著對孩子說：“到了初中，學習語文、數學、英語等科目有很多的技巧和學習方法可言，這些在老師講課的過程中才可以體現出來。爸爸希望你到時候認真聽課，所以不贊同你提前預習那些學科。而歷史、地理、生物則不同了，這些學科記憶性的東西很多、有意思的內容很多，你現在翻一翻這些書，日后等老師講完課，你基本上就可以把這些內容記住了，就不用在這些科目上下太大工夫了。所以，到時候你再學起習來就得心應手了?！?br>

? ? ? 孩子真的按著爸爸所說的去做了，結果在初一，這個孩子很快就進入了初中的學習狀態。我們不得不佩服這位家長的英明。

? ? ? ? 當然，在初中開學前的那個假期，家長也可以不引導孩子去預習功課，但卻必須引導孩子多與那些高年級的孩子多多接觸，引導孩子去了解初中的環境和生活、引導孩子去安排自己的時間、管理自己的生活……這些對孩子適應初中的學習狀態、適應初中的生活等，都是有很大幫助的。

方法二：熱處理—讓孩子產生學習目標

? ? ? ? 到了初中，孩子們一般都會有自己的愛好，女生喜歡收藏漂亮的首飾，男生迷上了手槍、汽車。在學校里，我們老師常把孩子們的這些“愛好”稱為孩子的“熱點”。

? ? ? ? 大部分家長都會認為孩子的這些“熱點”會影響孩子的學習，因此家長們對這些東西十分反感，經常把孩子的這些東西鎖起來、藏起來，或者干脆毀掉，并且還會很生氣地教訓孩子：“現在都上初中了，哪有時間玩這些東西，還不趕快去好好學習！”但家長這樣做不但沒有使孩子好好學習，反而會使孩子怨恨家長。

? ? ? ? 其實，我認為，對待孩子的“熱點”，家長就要實行“熱處理”。“熱處理”不僅能使孩子心甘情愿地去學習，而且能使孩子明確為什么去學習。

? ? ? 我就曾教過這樣一個孩子：這個孩子很不愛學習，但特別喜歡汽車，他的臥室里擺滿了各種各樣的汽車模型，并且每種汽車的標志他都能清楚的記得，而且能夠很流利地說出這些汽車的出產國。他不僅愛汽車模型，而且愛真車，每當聽說他所在的城市有汽車展時，他都會曠課去一飽眼福。

? ? ? 這個孩子的父母對孩子的這種“熱點”深惡痛絕，又不知如何對待，于是他們找到了我，我給他們提了一個這樣建議——對孩子的“熱點”進行“熱處理”。即家長也要培養自己對汽車的興趣，努力理解孩子的行為。

? ? ? 于是，這兩位家長閱讀了大量關于汽車的書籍，參觀了好幾次車展，在做好了準備之后，家長開始與孩子聊天。這次不聊學習，專門聊車，什么世界上最貴的汽車、世界上款式最好的汽車……從世界最頂級的造車技術，到中國汽車行業的發展……一家三口有問有答，聊得不亦樂乎。

? ? ? 在這種聊天氛圍中，親子之間的感情在一點點升溫，孩子對父母既感激又崇拜。這時，孩子的爸爸趁熱打鐵道：“你對汽車如此在行，說不定你將來能成為汽車研發人員呢？”

? ? ? 孩子聽了很高興，說：“爸，你知道我為什么對汽車這樣感興趣嗎？我就是想成為一名汽車研發人員。憑什么外國的造車就得先進，憑什么中國人制造汽車還要從外國進口零件呀？”

? ? ? ? “真沒想到你有這樣大的抱負，但汽車制造行業需要的是高科技人才，一般人是進不了這個行業的。”

? ? ? “那怎樣才能進入這個行業呢？”

? ? ? “只有進入高等學府去深造，掌握大量的科學知識，在前人技術的基礎上有所創造。”

? ? ? 說到這樣，孩子真正明白了：他應該去好好學習了。

? ? ? 后來，這個孩子真的考入了一所重點大學的汽車制造系，正用自己的行動在一點點實現自己心中的理想。對孩子的“熱點”進行“熱處理”，其實就是幫孩子確定學習目的的過程。

? ? ? 到了初中，家長利用這種方式對孩子進行學習目的教育，不僅容易使孩子接受，而且不易使孩子產生逆反心理。所以，當你的孩子出現癡迷的“熱點”時，做家長的不要認為孩子是不務正業，而是要欣賞孩子的“熱點”，并利用這種“熱點”引導孩子明確學習的目的。

? ? ? ? 家長們可以這樣做：如果孩子癡迷漫畫，家長可以告訴他：“為了將來能成為一名偉大的漫畫家，現在就為畫漫畫打好科學知識的基礎吧！”

? ? 如果孩子對化妝很感興趣，家長可以告訴他：“為了成為著名的形象設計師，那就從現在開始來增加自己的內涵吧！”

? ? ? 如果孩子對武器很感興趣，家長可以告訴他：“為了能夠成為軍事家，那就向著軍校的目標邁進吧！”

方法三：幫孩子戰勝惰性

? ? ? 初中的孩子正處于青春期，青春期的孩子正處于身體的第二個“迅速發育期”，身體的快速生長會消耗大量的能量，所以這些孩子經常會感覺到很累。家長們應該有體會，這些初中的孩子只要在家，不是躺在床上，就是躺在沙發上；家長讓他們去做一些力所能及的家務，他們喊累；即使什么事情都不做，他們還是喊累……

? ? ? 同時，由于青春期孩子的自控能力比較差、意志力也正處于薄弱階段，所以在學習方面，孩子很容易就會成為惰性的“俘虜”。惰性不僅包括身體的懶惰，還包括思想的懶惰。

? ? ? 身體的懶惰會使孩子慢慢忘記學習的目標、失去學習的動力；思想的懶惰會失孩子找不到初中學習的規律，喪失創造力。因此，在惰性的影響下，孩子的學習成績會一天天下降。

? ? ? 那做家長的應該如何幫助這些戰勝惰性呢？一位家長這樣介紹經驗：上初中以來，孩子慢慢變懶了，為了幫助他戰勝惰性，在我和他的商議下，我們決定制作一個作息時間表幫孩子克服惰性心理。這個作息時間表很詳細，從早晨起床到晚上睡覺整天的安排都明確地標示出來。

例如，每天的作息安排是這樣的：

早晨

7：00——起床；

7：05～7：20——洗漱完畢；

7：20～7：35——吃早餐；

7：35——準時出家門，去學校；

晚上放學回家

6：00～6：45——看電視、玩；

6：45～7：20——吃飯，飯后把自己的碗筷收拾好；

7：30～9：30——寫作業、看課外書，中間可以休息10分鐘；

9：30～9：50——洗漱、洗澡；

10：00——準時睡覺。

? ? ? ? 從這個時間表執行之前，我就告訴孩子，要想徹底戰勝惰性，就在嚴格按著這個作息表的時間安排行事，否則這個作息時間表就是一張廢紙。

? ? ? 孩子也怕戰勝不了自己的惰性，就這樣對我說：“爸，早上起床對我來說是最困難的了，這樣吧，就先辛苦您兩天，如果7點的鬧鐘響了，我還是不肯起床，你就把我‘拎’起來。”就這樣，我“拎”了孩子兩天，他就能自己戰勝惰性，自己準時起床了。

? ? ? 在這個作息時間表的幫助下，孩子比以前勤快、積極多了，當然學習成績也一直在上升。這位家長做得很對，作息時間表能夠幫助孩子戰勝惰性。但在一般情況下，孩子的表現未必就這樣理想。就拿早上起床來說吧，不管是春夏秋冬，想讓孩子離開舒服的床確實不是一件很容易的事，所以，在這種情況下，家長們不妨也學學這位家長的做法——與孩子達成協議后，“拎”孩子起床。

? ? ? 從起床這些小事做起，如果家長能夠成功地幫孩子戰勝“惰性”，那孩子的思想和行動就會便得積極起來，從而就能以積極的態度去對待學習了。孩子的學習態度積極起來，提高學習成績就是很容易的事情了。

方法四：給孩子介紹科學的學習方法

? ? ? 到了初中，父母不應該過多地介入到孩子的學習中去了，但也不可對孩子的學習情況一點都不關注。到了初中，孩子的學習狀況與小學相比有了很大的差異，孩子僅僅是埋頭苦學并不一定能取得好成績，這時，家長不妨給孩子介紹一些科學的學習方法。

? ? ? 一位家長是這樣教孩子學習的：李丹是個很懂事的孩子，小學時，她從來沒讓父母為她的學習操過心，每天放學回家就會主動寫作業，學習成績一直都是名列前茅。但上了初中之后，情況就有所不同了，她開始覺得老師所講的內容有點難了，學習成績也一直呈下降狀態。一次測驗之后，李丹的成績很差，她的情緒沮喪極了。

? ? ? 這時爸爸這樣對他說：“爸爸剛考上初中的時候，在學習方面也感覺很吃力，但那個時候我遇到了一位高人，高人教我了一個有效的學習方法，從那以后，我的學習就進入了狀態?！?br>

? ? ? “什么高人呀？也介紹給我認識吧？”李丹有點興奮地說。

? ? ? “只可惜那位高人現在不在了，不過我可以把那個有效的學習方法傳授給你?！卑职稚衩氐卣f。

? ? ? “爸爸，你就別賣關子了，快點說吧！”李丹有點著急了。

? ? ? “這個學習方法叫做‘過電影’，也就是每天在睡覺之前，躺在被窩里回憶、思考當天學過的內容，想想當天學了些什么？哪些懂了？哪些還沒弄懂？然后起床翻書看一下不懂的部分，看完書后閉上眼睛回想一下，歸納一下要點，以加深記憶。這樣，當天學過的知識，就在這種‘過電影’中消化了、記住了。

? ? ? 李丹覺得爸爸的這個方法很有道理，便迫不及待地去試用了。沒想到試用了還不到一周，她便告訴爸爸這個方法很有效，因為她覺得學習不再像以前那樣吃力了。這個方法之所以有效，是因為它里面有很強的科學性：每天晚上睡覺前，躺在床上像放電影一樣，把一天所學的知識在大腦里過一遍，就等于是把所學的知識做了個總結，并根據知識之間的聯系，把所學的知識都串起來。這其實是一個把知識系統化、條理化的過程。并且在這一過程中，孩子對知識的記憶也加深了，等于把所學的知識又復習了一遍，所以學習的效果會很好。

? ? ? ? 其實，每一位家長都是孩子的“高人”，在孩子小的時候，他們學不會知識，家長可以手把手地教他們；當孩子上了初中之后，家長不可能再像小學時那樣教孩子，但家長們可以在大的方向上給予孩子指導——教孩子有效的學習方法。

? ? ? 這樣在“高人”的陪伴下，孩子在學業上才能一點點走向成功！