劉宏運主任：
讀書要有方法，蘇軾、毛澤東讀書方法
讀書要有思考，通過讀經典思考自己的人生
讀書要有借鑒，可以借鑒網絡上名著的解讀，長春大學，金國風《西游記》，心猿意馬，戒性和情，三個階段：鬧心，定心，修心。
工作室成員路暢做《赤紅之心，堅如磐石——<紅巖>導讀課》，路老師從葉挺將軍的《囚歌》導入，為學生開啟那段烈火燃燒的歲月。接下來以“暢聊封面，初步感知”“了解作者，知其背景”“制作卡片，致敬英雄”三個環節，引導學生觀察、感知、表達，激發閱讀興趣，增強閱讀體驗，給學生帶來極具震撼的導入。同時，在導入過程中，路老師從多種角度激勵學生的閱讀分享，并引導學生學習如何使用“人物卡片”法來記錄閱讀過程，豐富了學生的閱讀路徑。
王瑞杰老師做《深耕閱讀提素養，厚植書香行致遠 》講座，首先強調了課標中明確了“整本書閱讀任務群”，對學生進行整本書閱讀指導是必須要做的課程。給學生多種閱讀方法，積累閱讀經驗，培養閱讀習慣。同時，將新課標中每個學段整本書閱讀要求進行了梳理，為老師們閱讀指導構架提供了理論基礎。具體對整本書閱讀序列化內容和要求做出來詮釋：明確革命文化作品研讀塑造正確的價值觀；博覽多種樣態的經典作品，拓寬個人閱讀視野；學會多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力；參加各類讀書活動。最后，王老師展示了各個學校進行整本書閱讀豐富的成果，讓老師們耳目一新，也堅定了老師扎實開展閱讀指導，豐富學生閱讀活動的信心和決心。
