作為培訓(xùn)行業(yè)，接觸最多的就是培訓(xùn)講師。很多人對(duì)老師，都有一種莫名的崇敬。如果說(shuō)一個(gè)好的老師是思想的傳播者，是靈魂的工程師，一點(diǎn)也不為過(guò)。好的老師，屬于稀缺資源，是可遇而不可求的。那么，什么樣的老師才是好老師呢？如何找到，如何選擇一名好老師呢？
從今年接手內(nèi)訓(xùn)產(chǎn)品經(jīng)理這個(gè)崗位以來(lái)，為了了解老師的課程質(zhì)量和授課風(fēng)格，只要我有時(shí)間，都會(huì)選擇到課程現(xiàn)場(chǎng)做助教，當(dāng)然，也接觸了各種不同的老師。聽(tīng)得多了，難免會(huì)出現(xiàn)審美疲勞，也難免會(huì)拿不同的老師進(jìn)行比較。當(dāng)然，我認(rèn)同不同的老師會(huì)有不同的風(fēng)格，也認(rèn)同專業(yè)型課程和通用型課程本身在授課上的差別，但還是會(huì)對(duì)有些老師的做法難以接受。為了更加公正客觀的評(píng)價(jià)一個(gè)老師，我計(jì)劃從幾個(gè)方面對(duì)老師進(jìn)行了解和考察，也希望能給更多的小伙伴提供一些參考。
從哪些方面考察呢？師者，所以傳道授業(yè)解惑也。今天，就從這六個(gè)字上，說(shuō)說(shuō)我對(duì)好老師的理解。
1、 傳道。“道”是個(gè)很玄妙的字眼，我覺(jué)得很難用一兩句話說(shuō)清楚，所謂只可意會(huì)不可言傳也。但我覺(jué)得，作為一個(gè)老師，首先您得尊重“老師”這兩個(gè)字。
比如，有些老師講起課冠冕堂皇，下課后卻是另一副模樣，滿嘴仁義道德，一肚子男盜女娼，說(shuō)一套做一套，這樣的老師，做人都成問(wèn)題，怎么能成為老師，得到學(xué)員的尊敬呢？
再比如，有些老師上課時(shí)，常常大放厥詞，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我當(dāng)年如何如何了得，一副老氣橫秋的模樣，口若懸河，口沫橫飛，口水直下三千尺，讓人聽(tīng)來(lái)著實(shí)反感：您咋不上天呢？
另有，有些老師在課堂上，不修邊幅，舉止隨意，各種小動(dòng)作，具體言行舉止不再贅述。或有人說(shuō)：只要老師講的好不就好了嗎？講究那么多干嘛？竊以為，您是客戶請(qǐng)來(lái)傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的老師，不是村口言語(yǔ)粗俗，滿口臟話，張口閉口葷段子的大爺，如果是這樣，對(duì)不起，您可以繼續(xù)回您家田間地頭罵娘～～
如何判斷一個(gè)老師是否具備師道呢？我覺(jué)得主要是兩個(gè)方面：
一是職業(yè)修養(yǎng)：心態(tài)，形象，著裝，語(yǔ)言，行為。
二是個(gè)人德行：言行一致，影響他人。
附上我特別喜歡的教練課程中的一句話：一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，用生命影響生命。竊以為，一名好老師當(dāng)如是。
2、 授業(yè)。所謂術(shù)業(yè)有專攻，既然敢站在臺(tái)上講，您一定得有兩把刷子，換句話說(shuō)，您得專業(yè)。有一句話說(shuō)：自己有一桶水，才能給別人一碗水。可是近幾年，隨著培訓(xùn)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，各式各樣的講師如雨后春筍般涌現(xiàn)，講師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)和當(dāng)初的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員一樣了：門(mén)檻低，掙錢(qián)快。大街上拉一手人回來(lái)，隨便就有1-2個(gè)老師。我猜如果可以，一定會(huì)有一部分講師暗暗竊喜：培訓(xùn)行業(yè)，錢(qián)多，人傻，速來(lái)！
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？因?yàn)殚_(kāi)發(fā)課程太容易，而且犯錯(cuò)成本極低。
花點(diǎn)錢(qián)聽(tīng)聽(tīng)課，或者買(mǎi)幾本書(shū)堆一堆，基本上就能整出一個(gè)課。如果能讀幾本經(jīng)典書(shū)籍，背幾段名人名言，收集一些故事案例，基本上就能出去上課了。而且，如果能加入一些互動(dòng)游戲，插科打諢，相聲小品之類的，效果也是杠杠滴哦。還有一種是純復(fù)制的，把大師的視頻音頻資料看幾遍，模仿大師，就能成為大師了呢～～
上次有幸聽(tīng)余世維老師分享：國(guó)內(nèi)打著余老師弟子名號(hào)的不知凡幾，可是真正的弟子百中無(wú)一，有些甚至只是和老師合過(guò)影，也敢號(hào)稱是余老師的弟子，嗚呼，這樣的課程，你敢聽(tīng)嗎？因?yàn)橹v師本人缺乏知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)背景，會(huì)出現(xiàn)明顯的結(jié)構(gòu)斷層，邏輯不清晰，內(nèi)容碎片化，甚至前后自相矛盾的情況。這樣的課程，學(xué)員聽(tīng)了只會(huì)覺(jué)得似是而非，越聽(tīng)越糊涂。
那么專業(yè)是否可以評(píng)判呢？也很簡(jiǎn)單：
一看PPT，PPT能看出一個(gè)老師的基本邏輯。PPT內(nèi)容過(guò)多肯定不合適，我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)老師一天的課程給了170多張PPT，我想您就是一頁(yè)一頁(yè)讀，也得一天吧？PPT上文字過(guò)多，而且很多都是文字，定義，理論，這樣的老師十有八九也中槍；PPT的格式如果前后不搭，甚至風(fēng)格差異很大，那么很大可能是拼湊出來(lái)的，最少也說(shuō)明這個(gè)老師PPT制作水平不行，職業(yè)素養(yǎng)不過(guò)關(guān)。另外，之前見(jiàn)過(guò)一個(gè)奇葩的，老師上課帶著手稿，手稿哦，當(dāng)時(shí)我就震驚了......
二看課程場(chǎng)面，我的經(jīng)驗(yàn)是，課程現(xiàn)場(chǎng)搞得越大越壯觀，前呼后擁，眾星捧月，比如歌星助陣，鳥(niǎo)巢出場(chǎng)之類的，這種類型的一般嘩眾取寵居多，屬于演技派的，至于內(nèi)容嘛，嗯，各位自行想象；
三看老師的授課內(nèi)容。滿嘴跑火車，離題萬(wàn)里，這樣的老師一般是沒(méi)啥實(shí)際內(nèi)容，全靠故事和段子撐。我曾經(jīng)聽(tīng)一個(gè)老師說(shuō)：2天的課程講100多個(gè)案例。我也是醉了......
四看課程體系，如果有老師居然說(shuō)他銷售、管理、生產(chǎn)、人力資源、高中基層人員的課都能講，全方位多條線通吃的，這種一定不能請(qǐng)！一定不能請(qǐng)！一定不能請(qǐng)！重要的事情說(shuō)三遍！因?yàn)槟阋欢ê苋菀妆贿@樣的老師忽悠！你要知道，哪怕一個(gè)人做過(guò)所有的崗位，他也不可能講好所有的課程。因?yàn)橹v課，不是簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)分享，需要強(qiáng)大的專業(yè)背景，合理的知識(shí)架構(gòu)，完善的課程內(nèi)容，才能完成一個(gè)好的課程的框架。還只是框架。開(kāi)發(fā)一門(mén)成熟的課程需要多長(zhǎng)時(shí)間？真正好的老師一般都只講某個(gè)方向的課題，甚至只精通幾個(gè)課題，卻能一招制敵，長(zhǎng)盛不衰，足見(jiàn)專業(yè)！
3、 解惑，我把它定義為實(shí)戰(zhàn)。職業(yè)培訓(xùn)師不同于學(xué)校的老師，除了傳授知識(shí)以外，需要更多的方法、技巧和工具，以及面對(duì)學(xué)員的實(shí)際問(wèn)題能給出具體的解決方案。有一部分老師，有很強(qiáng)的專業(yè)背景，講起理論頭頭是道，卻缺乏實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，談到具體問(wèn)題或紙上談兵，或一臉懵逼（原諒我用的這個(gè)詞，我以為沒(méi)法找到比這更合適的形容了），這都達(dá)不到解惑的目的。老師不是知識(shí)的二道販子，您學(xué)了什么再原封不動(dòng)的轉(zhuǎn)賣(mài)出去。在您的專業(yè)領(lǐng)域，您至少得有5年以上的經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)您講的課題做過(guò)深入研究，對(duì)實(shí)際工作中的情況做過(guò)梳理和總結(jié)，才敢給學(xué)員一些建議。否則，不是誤人子弟嗎？
說(shuō)了這么多，對(duì)于好老師，曾經(jīng)在一本書(shū)上看過(guò)一段話，我想用它作為總結(jié)：年幼得親，年少得師，年壯得妻，繼而得子。這樣，基本上可以算是幸運(yùn)的一生了吧。其中，除親之外，猶以得師為難。
我的人生比較幸運(yùn)，能夠得到一名好老師，也希望各位和我一樣，都能找到適合您的那位好老師；也希望所有已經(jīng)是講師的，或者還在講師路上繼續(xù)掙扎的，都能成為一名好老師！
