文/凌清清
01
“媽，咪咪期末考得怎樣？”下午休息時，我看到咪咪班群里有幾位媽媽在討論期末考成績，忍不住給奶奶發了一條微信。
咪咪是我七歲的女兒，小學一年級。今天上學前，她很期待地說：“媽媽，我覺得我語文和數學應該都能考到100分。”
“哦，看來你對自己很有信心哦。但是，媽媽也有點擔心，萬一你沒有考到100分，那你會怎樣？”兩天前，我收到咪咪班主任的微信，說這次同學們考得挺不錯，讓我們家委買些小獎品獎勵一下同學們。剛考完試當天，咪咪也說過這次考試很容易，她之前白擔心了。
所以我反而擔心雖然考試內容不難，但如果她沒有養成很好的應試模式，反而容易考的不好。
“那我就再努力咯。”于是，我很放心地去上班了。
“語文99分，數學97分。班里語文有十幾個100分的，語文數學雙百分的也有十來個同學吧。”不一會，我收到奶奶的回復。
“她有沒有說什么？有沒有失望或怎樣？”比起她的成績，我更關心她的情緒。因為只要情緒好，有學習目標和愿景，提高學習成績是很容易的事情。但如果對學習失去了興趣，那就麻煩了。
“她沒有說什么。我說，你差一點就100分了，太大意了吧？遺憾嗎？然后她說，你不是應該讓我以后努力嗎？你嘲笑我。”
“明白了。今晚我回去再和她聊。”
02
回家路上，我再聽了一遍6Q教育劉中良老師的音頻《孩子考得不好，父母如何應對》，再次內化了以下四個觀點。
1、孩子既成人又成才，這是我們的第一培養目標。如果不能同時兼顧，優先培養孩子成人，成為一個身心靈和諧的、積極向上的人。現在的教育系統非常發達，如果孩子成人了，TA遲早會成才。
2、當孩子遇到挑戰時，開心地告訴自己：“每個負面事件的背后都有好消息，協助孩子成長的機會來了。我要覺察自己的情緒，快速地和自己溝通并調整好自己情緒，充滿喜悅地和孩子高質量互動、溝通，我相信我一定能協助好孩子的。”
3、要相信，任何人的生命本質都是向上，并且向善的。包括我們的孩子。
4、對待孩子的學習，家長一定要做到比孩子更淡定。如果家長比孩子更著急，一般孩子都不太能積極對待學習。
5、高質量溝通包括以下五個步驟。家長的情緒調整到正常狀態，引導孩子將真實的客觀情況講出來，聆聽孩子沒有考好的負面情緒，及時欣賞孩子給予孩子正能量，協助孩子樹立向上的學習目標。
回到家，咪咪在房間看書。奶奶偷偷告訴我：“后來我問她，你滿意嗎？”
她說：“滿意啊，兩科都95分以上了。”
關于孩子考完試后如何和TA談論成績，咪咪上小學后我就和奶奶溝通過。我們要把評價的基準交給孩子，以孩子的評價為主，這樣才能更好地往下溝通。
比如孩子考了很高的分數，家長可能滿意了，但孩子有可能不滿意，以孩子的評價為主就能更好地引導她做得更好。萬一以家長的評價為主了，孩子進一步向上的動力就很可能被我們扼殺了。
又比如孩子考了一個我們認為不太好的成績，但是她滿意了，那就要問孩子為啥滿意，因為也有可能是孩子經過了很多努力才取得的進步。以孩子的評價為主，此時家長應肯定孩子，并進一步引導孩子有更多的繼續向上的動力。萬一以家長的評價為主了，孩子就可能產生抵觸情緒，認為家長不懂我不理解我，以后再也不想和家長溝通了。
奶奶這一點做的很好，她很愿意接受一些新的先進的教育理念并實踐。
在劉老師的課程中，也多次講過，如果家長和孩子的親密關系不夠牢固，孩子對家長不夠信任，孩子是有可能會隱瞞自己的真實想法的。比如，TA可能不滿意，但是會回答“滿意”，或者回答“還可以”、“挺好的”。甚至表現出來一副毫無所謂的姿態。所以，這種溝通的首要前提是親子之間愛的存款足夠多。
03
晚飯后，我們一起去公園散步。咪咪的情緒比較平靜、平和，我感覺這個氛圍很適合溝通。于是，我從問她考了多少分開始談起。
“咪咪，今天期末考成績出來了，考得怎樣？”
“語文99分，數學97分。”
“哦，那你滿意嗎？”
“滿意啊。”果然和奶奶的線報是一樣的。
“那很好呀。你滿意的話，證明達到了你的期望，對不？你可以告訴媽媽你最滿意哪個部分嗎？”好吧，雖然我挺不滿意的。畢竟她們班這次考試語文有十幾個100分的，數學有十幾個100分的，雙百分的目測至少有5-8個。她這排名，估計都排到班里的二十幾了。作為一個對孩子有學霸要求的家長，其實我是有期望的。但是，這是我的期望，所以我要對其負責，我要調整自己，協助她成為學霸。
“媽媽，其實我是不太滿意的。奶奶問我的時候，我想了一下，已經95分以上了，所以好像也沒什么問題了。所以我就說了滿意。但其實，我有點不太滿意。”
“哦？這樣啊？那你滿意的分數是多少？”
“肯定是兩個100分啦。”聽到這，我腦海飄過劉中良老師的話：相信孩子都是向上和向善的。但TA是否袒露心思給父母，關鍵在于TA是否覺得足夠安全，TA是否愿意信任我們，將真實的想法告知而已。
“謝謝你這么信任我，愿意將你最真實的想法告訴媽媽。你看到分數時，是什么心情？”看來她應該是有些負面情緒的，我要幫她倒出來。
“我覺得很后悔。”
“哦？你后悔什么呢？”
“我后悔考試的時候沒有檢查。”
“哦，那你為什么沒有檢查？是做完后不夠時間檢查嗎？”
“我太自信了。我覺得試題好簡單。所以我就沒有檢查。我在玩筆，我把鉛筆的中華牌的標識全給摳掉了。”
“哦，如果回到當時，你會怎么做？”
“我會認真檢查的。”
“哦，下次考試時，你決定不玩筆，要好好檢查，是嗎？”
“嗯，我可以邊玩筆，邊檢查，而不是一點都不檢查。”好吧，看來對一年級學生來說，玩果然是很重要的。不過只要能保證結果，采用什么辦法我覺得可以交給她來決定。因為也許下次她就發現邊玩筆是無法專心檢查的，允許和接納她試錯吧。
“除了考試時要好好檢查外，你還有什么要注意的嗎？扣分的那些題，你都會嗎？”
就著我的這個話題，咪咪很詳細地向我介紹了她做錯的題目，邊介紹還邊忍不住說：“我真是太粗心大意了。明明都會的，就是沒有好好做對。”
聽得出來，課本的知識點她都是懂的。這下我就放心了。
“咪咪，雖然這個分數你不是很滿意。但是，媽媽覺得有一點你做到真的很好，媽媽很欣賞你哦。媽媽發現你是一個很自覺、很獨立的孩子。媽媽這學期幾乎沒有輔導過你的功課，你也沒有去上輔導班，所有的知識都是你自己學會的，所有的作業也都是你自己做完的。媽媽聽說，你的很多同學都是要爸爸媽媽守住身邊才好好做作業的哦。所以這個方面你真的做得非常好。”
“媽媽，其實我也有不懂的題目，那時你也教了我。”看來咪咪也不忘媽媽的功勞。
“嗯，這點也是媽媽覺得你做得很好的地方。當你有不懂的題目，知道要請教大人，要利用資源解決它，而沒有不懂裝懂、隨便應付了事。證明你是一個很認真、對自己很負責的人哦。”負面情緒倒出來后，我實事求是地給咪咪注入正能量。
“明天開始就放假了。你還記得你的2018年工作計劃嗎？是不是有一條是要預習一年級下冊的功課？”
“是的，媽媽。我會的。”
“那我們就利用寒假，好好預習功課，爭取下學期取得滿意的成績，好嗎？”咪咪愉快地點了點頭，松開之前牽著我的手，飛快地向前奔跑起來。
04
第二天，咪咪開始著手預習她的下冊語文書。我很欣慰，在她幼升小的第一學期，盡管期末考試沒有讓她很滿意。但是，她已經初步養成了比較好的學習習慣，并且對自己有要求有期望，同時也愿意付諸行動。
讓孩子贏在起跑線上。
現在我越來越同意，孩子真正的起跑線系在父母身上。因為在決定孩子成長效果的因素中，家庭教育占據50%以上的高比例。
如果父母能夠高情商和孩子溝通，協助孩子釋放負面情緒，身心輕松投入學習和玩耍，那么TA一定能更好綻放自己，成為宇宙獨一無二的存在。
我相信，這種幸福也是靠奮斗出來的。
(圖片來源于網絡)
