那一年夏天，鄰居小女孩剛上一年級。
她的爸爸問：“2+3等于多少？”
女孩說：“4”
她的爸爸說：“我不是告訴過你了，是5！ 你怎么還不會呀？”言語中透著疲憊和不滿。
女孩哭喊著，情緒很激動：“爸爸，再教教我，我不會！爸爸~~~”
接連幾天，我都在傍晚時分聽到女孩因為數學作業而哭喊的聲音。
我在想一門數學帶給孩子這么大的無力感，究竟哪里出了問題？
查看公立學校一年級的數學教學，我發現教學內容非常快速地從認識數字，數量關系，數的分解進入到20以內的加減法。 這樣的快節奏，使得很多孩子在未準備好的情況下，倉促地進入四則運算的學習。數學之傷就此埋下！
在進入四則運算的學習之前要做足哪些鋪墊呢？
首先孩子需要認識數字，知道數與量的對應關系。
其次，孩子需要認識四則運算的符號，并且知道它們的含義。
最最基礎，但又容易被忽略的一項重要工作——數數。 因為一切的四則運算，都是建立在數數的基礎上。
基于這些思考，在我們的數學課上，我將帶領孩子們體驗并學習這些內容：
認識1-20的阿拉伯數字和羅馬數字
數數，讓數字與身體產生鏈接
體驗數與量的關系
數字5的分解
那如何達到以上的教學目標呢？是一直坐著聽，回家不斷背，埋頭抄寫嗎？NO!
幼兒園的孩子們身體還在發展，好動。一節50分鐘的課，動靜需結合，呼吸要平衡。
幼兒園的孩子，還處在圖景的世界之中，還未準備好接受抽象的符號和概念。通過游戲的語言，故事的圖景，搭一座橋梁進入孩子的內心，與他們對話。
為了支持孩子身體的發展，滋養他們的低價感官，發展思考的靈活性，每日50分鐘的課程設置如下：
10-15分鐘：身體的活動與游戲。
5-10分鐘：數數活動
30分鐘（主課本書寫時間）：認識數字，解鎖數與量的關系，數字5的分解
身體的活動與游戲
每日的身體活動可以強健孩子們的身體，滋養孩子的低價感官，提升生命力和專注力，還能幫助釋放孩子身體中對學習有阻礙的物質，為后面的書寫環節做好準備。
數數活動
數數并不是做著不動，光動動嘴皮子的。它需要你保持專注，口中的數字與實物或身體的動作相對應。這樣既能加強孩子們對于數的感覺，也能練習專注力，并且讓“數”深深地與身體發生連接。
不同的游戲，不一樣的玩法，讓孩子們通過聽，通過看，通過觸摸去數數。
主課本書寫時間：認識數字，解鎖數與量的關系，數字的書寫（1-20阿拉伯數字和羅馬數字），數字5的分解
阿拉伯數字和羅馬數字，這兩種不同的書寫方式代表著兩種不同的思維方式。同步介紹，讓孩子的“數字觀”更靈活。
用身體來畫數字，用寶石來擺數字，讓數字的形充滿色彩。
5是什么？一只手，五根手指頭，五兄弟。用圖景的方式，帶領孩子們體驗數量5的秘密。答案并不是唯一的，孩子們需要開動腦筋去找到它的各個組合。這是自主學習，獨立思考的開始。
帶給孩子們有生命力的知識，讓其在孩子之中生長，發光～
