今天，繼續讀吳非老師的《課堂上發生了什么》。
有兩個標題很吸引我，分別是“讓學生學會自主支配時間”和“學生有屬于自己的課外”。
書中說，“自習”非常重要，學校每天下午如能安排一節自習，作為“緩沖”時間，讓學生自由支配，能解決不少問題。“教育者必須明白：學習，不是生命的全部。教學學生合理安排時間，教學學生思考，教學學生在獨處時尋找快樂，教會學生在個人空間內培養趣味，這些，也是教育的任務。”“因為長期‘被喂養’，即便饑餓，也不會‘覓食’。”
看到自習，我想到的是新聞上關于延長課間時間為十五分鐘的規定，我其實挺支持這些提議的，盡管課件十五分鐘不是“自習”，但對學生來說，是“自由”。
但是，我不喜歡學校對課間十五分鐘進行“規劃”和“設計”，課間就是課間，學生需要自己隨便走走，隨便玩玩。
當然，從學校的角度，最主要擔心的是安全問題，學生一旦出現問題就會要求學校承擔，這恐怕也是學校最想說的：并不是學校不想搞好教育，而是當我們想要認真搞教育的時候，社會讓我們承擔了超過我們所能承擔的責任。這也是為什么學校要“規劃”課間時間的原因吧。
在小學，學校不可能要求所有學生全部在校時間都要安安靜靜的玩耍，這是不可能做到的，可以做的只能是盡可能的減少環境中的安全隱患。就像孩子在一歲左右學走路的時候，他會扶著東西到處去探索，哪個大人會限制他老老實實的坐著呢？一般都是給孩子提供合適他探索的環境，在旁邊看護他的安全。學校如果從兒童的視角出發，也可以為孩子提供適合他們探索的環境，并提供必要的看護。但這也并不代表學生自由到沒有規矩，必要的規則需要事先向學生和家長說明，并逐步建立好習慣。
這樣學生才能擁有真正的自己的時間。
