有幸進入馬云鄉村教師初評環節，8月19、20日兩天進行網絡個人展示，600人中再評出200人進入終評。

我們S組共有30位教師，一天評15人，不僅有三位評委老師，還有30位老師同時在線圍觀學習。

這種評選方式真好。能從三千多人脫穎而出，這600位老師一定有其過人之處，每位教師都有一技之長，大家互相學習，互相啟發。即使不能晉級，通過這個平臺感受到鄉村教師的情懷，感受到自己并不是一個人在戰斗，在中國廣褒的鄉村大地，還有千千萬萬的鄉村教師在堅守著，成為照亮鄉村兒童成長的那道光。這樣的平臺，涌動著淳樸的真情，堅定著崇高的信念。

我們S組兩天展示三十人，每位老師的展示的主題活動都非常有特色。有一節成功的課例閃耀的智慧，有一個項目對學生產生的影響，有學科教師常年累月研究的成果，也有跨學科探索創新的活動，有省級名師、特級教師的累累碩果，也有新生代鄉村教師帶來的驚喜。這學習平臺真讓我大開眼界，折服于鄉村教師的聰明智慧、高尚情操、扎實學識與仁愛之心，真是一場高端的研修。在三十人展示中，主要分以下幾類:

第一類:以智服人

展示的教師很多都充滿了教育的智慧。育人智慧、教學智慧、管理智慧，這智慧就是教育的專業。其中我印象最深的是沈毅老師，年輕的他，利用自己的聰明才智發明了跳繩AI魔盒，這魔盒成本低又實用，讓跳繩變得更有競爭性、更有趣味性。讓自己的發明創造為更多鄉村兒童服務，這是多么美好的事呀！

我們學校也開展跳繩活動，我也希望能引進這個魔盒，進一步推動這項體育運動。因此，他一匯報完，我就與他連線對話，希望會后能與他做更深度的鏈接。我特別關注他是因為他發明的魔盒對我有用，這也在啟示我們，我們所做的教育教學研究，不僅助力學生成長，還要具有推廣價值。

像他這樣聰明有干勁的年輕教師還有好幾位，比如羅劉金老師、 陳文健校長等，他們是新生代鄉村教師的代表，也是廣大年輕教師的典范。他們自身的成長也會吸引、影響更多年輕的老師致力于鄉村教育事業，為鄉村的教育注入新鮮血液。

智慧的新生代教師在鄉村教育的廣闊天地中，一定會大有作為的！

第二類:以情動人

因為心中有愛，所以臉上有光，老師們在講述過程有的激情澎湃，有的委婉深情。

最感動的莫過于郭玲老師了。郭老師親和溫柔，滿臉笑容，她娓娓道來當宿管工作中，利用睡前40分鐘時間給學生播放音樂、講睡前故事來影響、喚醒學生的故事。特別講到她已經連續參評三年了，如果沒評上，還會繼續參評。只為了改善鄉村孩子生活的條件，建一間洗浴室，讓學生冬天有熱水洗腳，一周在校能洗一次澡。郭老師情感豐富細膩，表達真摯動情，她的故事深深打動了所有在場的老師，她的大愛精神令人敬佩。會后我毫不猶豫在問卷測評中投了她一票，祝愿她能順利入圍。

何增輝老師的故事也讓人感動，他自幼家庭困難受助于人，后來上了大學又患癌癥，在與病魔斗爭中仍不忘幫助別人，影響學生。這些感人的故事足以打動人心，我想也一定會為他獲評增添情感的分數吧，祝福他！

第三類:以光照人

在初評教師中，還有一些教師已經光彩照人。如江蘇的孫建順老師，是體育正高級教師、省特級教師，名師工作室領銜人等等，這應該是教師隊伍中天花板人物了。孫老師雖然是受評教師，但他在這次評選中顯示出他專家型教師的素養，積極為多位教師點評點贊，被主持人尊稱“群托”，他與老師間互動交流，也啟發了許多教師教育智慧的生成，給與會的老師帶來更多愉悅的心流體驗。

江蘇的朱明海老師也是省級名師，他對語文教學的研究很專業、很前沿，已經有一大堆的教科研成果。還有山東威海市名師榮燕光老師等，這些教師教齡都很長了，自身成長也到達了比較高的層次，為什么還要參加馬云鄉村教師計劃呢？

我想他們與我的想法大概是一致的吧，還得不斷成長，還想著為鄉村孩子再多做一些事情。

在這些參評老師身上，我看到了鄉村教育的希望之光，也為自己堅守鄉村教育而感到自豪，更為未來創建一支留得住、教得好的鄉村四有好教師隊伍倍添信心。

讓我們享受評選的過程，利用這樣的學習機會，鏈接更多優秀的鄉村教師，不斷學習，不斷成長，這就是參評的意義吧！感恩遇見馬云鄉村教師成長項目。

相信我們這群有智慧、有愛心、有勇氣的鄉村教師，定會在鄉村的大地上，在幫助、成就鄉村兒童中成就自己，書寫出自己最燦爛的人生篇章！