通過200份學生問卷，50份家長問卷加分年級各30位家長訪談。與校長、副校長、中層座談，與各學科骨干教師座談；5位校長專家各學科聽課各2節，提煉出以下主要問題。

一、學校發展目標不明確。

1、辦學理念，辦一所什么學校？

2、培養目標，培養什么樣的人？

3、辦學定位，三所學校定位哪個位置？如果是K-12，小學、初中、高中，各自如何定位？

4、辦學特色，目前是三足鼎力情況下（前三名的外國語、景博、英才三校）突出特色表現在哪方面？

辦學14年，沒有形成自己獨特的學校文化、獨立系統的校本課程以及教研規范。班額過大、課堂教學理念較為落后。

純粹靠生源競爭取得辦學成績。

二、學校優勢、挑戰、后發優勢不清晰。

（一）優勢

1、學校辦學硬件；

2、師資優勢，學歷、年齡。

3、生源情況；

4、家長資源。

（二）挑戰

班額太大

學生品性教育不重視

師資不整齊

評價標準單一

育人模式單一

學科發展不平衡

三、學校重點工作不突出

1、德育課程化

2、課程（校本課程）

3、練習設計

4、教研活動

5、質量評價方案

四、學校特色工作不彰顯

（一）學科興趣課程融合不明；

（二）社團活動不足以支撐學校品牌形象；

（三）學生形象、教師形象不突出。

（四）未能真正滿足學生個性化需求。

附錄：訪談結果分析

七年級：

主要存在的問題：

整體面上存在的問題反映為學生的學業負擔較重，教師對學生的學習方法指導欠缺，作業設計需還不盡合理。從具體的學科目來看，語文學科未充分重視閱讀的作用，這可能是由于教師的語文教學觀念還有待改善；英語科目上，學生弱勢主要問題主要在口語和聽力兩個方面，閱讀上有學生已經有讀報的和學習新概念的現象；另外，社會實踐類課程，學生品德教育還有待加強。

家長主要的期望：

首先，在作業設計上，希望可以按學生的基礎進行分層合理地設計，分層應該盡量是在學科之間，而非行政班級進行分層；同時，希望能夠學校更加重視教師隊伍建設，提高師資水平；同時，期望能有至少一個月一次的家長學校教育活動，主題應該具有針對性；最后，期望能夠建立起家長微信群，以便信息發布。

八年級：

優點: 家長對學校整體評價比較好，普遍認為教師責任心強，教師教學能力還比較認可。

期待改進: 1.班額太大，現在六十多，希望五十內。 2.學生學習活動太單一，藝術、綜合實踐、國學、閱讀等方面發展不理想，希望學生有才藝和興趣發展。3.沒有家長組織，家長有培訓需求，家長參與學校教育主要在配合學生學習和管理。

跟前面兩個年級存在共性的問題包括學校的綜合實踐類課程存在短板，學生的閱讀情況不理想，家長和學校的合作有待優化三個方面。新出現的問題包括班級規模問題，家長也提出了更加具體的有關藝術、國學等課程需求，渴望學校能夠促進學生才藝和興趣發展。

九年級

主要問題:

跟七年級共性的問題在于家長認為學生的課業負擔較重，學校沒有閱讀課，家長也希望能夠做到按學生的實際情況進行分層，并且期望能夠對習題進行精選。

另外，九年家長所反映的新的問題主要有四個方面：學校對中考體能測試缺乏針對性訓練，且訓練器材缺乏；到初三，中考要求的小三門課程還沒有開齊；周六初三上午補課，實際效果不明顯；學校未開放校園圖書館。

優點: 家長對學校整體評價比較好，普遍認為教師責任心強，教師教學能力還比較認可。 期待改進: 1.班額太大，現在六十多，希望五十內。 2.學生學習活動太單一，藝術、綜合實踐、國學、閱讀等方面發展不理想，希望學生有才藝和興趣發展。 3.沒有家長組織，家長有培訓需求，家長參與學校教育主要在配合學生學習和管理。

初步思考如下：

1、辦學理念：景星麟鳳，博學審問（景博學校）

2、培養目標：不一樣的男孩、不一樣的女孩

3、校本課程開發：

男孩課程

女孩課程

4、學生評價

學期綜合評價

+學生個性化評價

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