艾瑞克森流派概括化的語(yǔ)言賞析 ：
為什么蔡琴老師的《恰似你的溫柔》，能夠那么紅，傳唱大江南北，引起那么多人的共鳴和回憶？ ?我們得從艾瑞克森催眠治療的理論分析一下。
下面一段經(jīng)典的理論剖析來(lái)自《艾瑞克森催眠治療理論》作者 斯蒂芬吉利根
艾瑞克森學(xué)派治療師經(jīng)常說(shuō)話很概括化，而聽(tīng)上去非常具體。這個(gè)模式激發(fā)聽(tīng)者產(chǎn)生最適合他們個(gè)體理解，和需求的特定意義。 這有許多重要功能，例如，將責(zé)任重?fù)?dān)轉(zhuǎn)給來(lái)訪者，使治療師可以給予有效指導(dǎo)，而無(wú)需了解來(lái)訪者體驗(yàn)的準(zhǔn)確內(nèi)容。從而減少了將策略，強(qiáng)加于來(lái)訪者的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)獲得意義聯(lián)想體驗(yàn)（聯(lián)想誘導(dǎo)的主要目標(biāo)）；提供有關(guān)對(duì)來(lái)訪者而言的重要價(jià)值信息，一句話，概括化語(yǔ)言是艾瑞克森學(xué)派方法的核心部分，有很多概括化說(shuō)話的方式，但聽(tīng)起來(lái)卻很具體，例如：
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--- ? ?很久以前那個(gè)特殊的時(shí)刻
--- ? 一個(gè)意料之外但很愉快的驚喜
--- ? ?你經(jīng)歷過(guò)的最深的催眠
--- ? 許久以前，一次非?？鞓?lè)的時(shí)光
---- ? 一種非常滿意的感覺(jué)，
--- ? 你躲避了許久的那種未完成的，不愉快的體驗(yàn)。
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--- ? 你也可以使用模糊的動(dòng)詞，比如，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)，允許，發(fā)展，收集，探索，識(shí)別，意識(shí)到，開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)。
名詞：
比如，
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你內(nèi)心躲藏了很多年的內(nèi)在小孩，
一個(gè)非常好的朋友，
一個(gè)特別的人，
纏了你很久的一個(gè)舊的人，
你真的很想接近的那個(gè)人，
一個(gè)故人，
一年級(jí)的教室，
有助于這個(gè)發(fā)現(xiàn)之旅的你自己很深的部分。
你很難忘記的一個(gè)人。
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這些例子每一個(gè)都用概括化間接的方式，暗示在記憶中搜尋特定的人，地點(diǎn)，世界，物體或過(guò)程等等，當(dāng)在催眠互動(dòng)中確定的說(shuō)出時(shí)，這些概括化敘述，會(huì)幫助來(lái)訪者沉浸于內(nèi)部搜索，最終獲得，特定的指示，每個(gè)個(gè)體獲得的只是都不同，運(yùn)用普遍性是尊重個(gè)體獨(dú)特性的很好的方式。
蔡琴的一首歌：《恰似你的溫柔》 ， 非常能夠詮釋艾瑞克森學(xué)派治療師的語(yǔ)言特點(diǎn)，經(jīng)典案例：
某年某月的某一天【哪一天？每個(gè)人的回憶都不同，卻都以為說(shuō)自己】
就像一張破碎的臉
難以開(kāi)口道再見(jiàn)
就讓一切走遠(yuǎn)【一切，究竟是什么？開(kāi)始無(wú)意識(shí)搜索】
這不是件容易的事
我們卻都沒(méi)有哭泣【我們？具體指誰(shuí)？引起回憶，2個(gè)人，還是一群人】
讓它淡淡的來(lái)【它是什么？來(lái)？來(lái)哪里？】
讓它好好的去【去到哪里？】
到如今年復(fù)一年【如今？現(xiàn)在是什么時(shí)候？這首歌每年都會(huì)聽(tīng)】
我不能停止懷念【我是誰(shuí)？】
懷念你懷念從前【你是誰(shuí)？暗指誰(shuí)？從前又是什么時(shí)候？高中，還是大學(xué)？】
但愿那海風(fēng)再起
只為那浪花的手
恰似你的溫柔【你又是誰(shuí)？】
