“砰”的一聲，茶幾上一個漂亮的杯子倒落在地上，看著地上的碎片，小男孩目瞪口呆，繼而手足無措，緊張慌亂。
男孩爸爸應聲走過來，看到地上的杯子碎片后勃然大怒：“這么不小心，做事情老是那么不長眼，毛手毛腳的，你給我站到角落去！”
小男孩很委屈地說了一句：“爸爸，你把杯子放在茶幾的邊上，我不小心就碰到了......”
男孩爸爸聽了更加生氣：“做錯了事還狡辯，看來不打不行了！”接著客廳里響起了暴揍聲和哭泣聲。
這樣的情景相信在很多家庭都會上演。從這個場景中，我們都可以看出家長管教方式的粗暴和對待犯錯的自負態(tài)度。孩子粗心大意打碎杯子是有錯，但大人沒有放好杯子也有錯。大人應該在自己的錯誤中學習，進而改變孩子對待錯誤的態(tài)度。
在《正面管教》這本書的第二章中，作者提到由于大人的不良行為，如知識和技巧的缺乏，促進了孩子的不良行為。
一、人無完人，每個人都會犯錯。大人們要意識到：犯錯誤是學習的最好時機。怎樣把管教中所遭遇的挑戰(zhàn)成為學習的機會呢？大人首先要改變自己對犯錯誤的任何負面觀念。然后采取矯正錯誤的三個R：
首先承認：“我犯了一個錯誤。”
然后和好：“我向你道歉。”
最后解決：“讓我們一起來解決問題。”
當我們把犯錯誤看作是一個學習機會，而不是什么壞事時，為自己的錯誤承擔責任就變得容易多了。
二、“贏得”還是“贏了”孩子？
在我們的生活中，很多家長認為自己“贏了”孩子。“贏了”孩子是大人們用控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝了孩子，使孩子成為失敗者，導致孩子的反叛或者盲目順從。
而“贏得”孩子是大人維護孩子的尊嚴，以尊重孩子的態(tài)度對待孩子，相信孩子有能力與大人合作，孩子更愿意心甘情愿的合作和貢獻他們的一份力量。
贏得孩子合作的4個步驟（友善、關心和尊重為根本）：
表達出對孩子感受的理解。如“我知道你現(xiàn)在很難受……”
表達出對孩子的同情。如對孩子說：“我也曾經(jīng)有過類似的感受或者行為......”
告訴孩子你的感受。
讓孩子關注解決問題。
我的收獲：無論我犯了多少錯，錯誤造成了多少麻煩，我總能回歸到正面管教原則上來。從我的錯誤中學習，清理我造成的麻煩，而且能讓事情變得比我犯錯誤之前更好。
要是我們能聽見一個大人對孩子說這樣的話，那該有多好：“你犯了一個錯誤，太好了，我們從中可以學到什么？”在大多數(shù)錯誤中我們難辭其咎，因為孩子的很多錯誤就是因為我們沒有發(fā)花時間訓練并鼓勵他們，我們常常激起孩子的反叛，卻不是令人鼓舞的進步。
我們要勇于接受不完善的榜樣，以便孩子從我們身上看到犯錯誤確實是一個學習的機會。
大人們要記住確保把愛的信息傳遞給孩子，孩子不但能夠取得積極的效果，而且還會體驗到更多的快樂總結。
要改變孩子就要從自我做起，家長先成長、成才才能帶來孩子的成長和成才。
