雖然，我自認為在教育孩子這個問題上，自己有較好的理念和方法，但是這部影片所傳達的想法仍然深深地震撼到了我，讓我重新去審視自己很多原有的觀念，也讓我對正面管教有了更深入的理解。
這部電影，有關教育，有關夢想，有關愛，有關放棄，有關信念，有關信任。它讓我明白，每個孩子都是躲藏在地球上的小星星，只要找到他們，幫他們擦去身上的灰塵，便能同其他星星一樣，發出耀眼的光。
家有孩子的人一定要看看這部電影，它能夠幫助我們更好地了解孩子的內心世界，也能讓我們用全新的視角和態度去看見我們的孩子。
這部電影的主人公伊夏是一個令老師、家長非常頭疼的小男孩。他三年級上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語課上，字母在他眼里都是會跳舞的，他注意力不集中，上課開小差，不聽老師講課，作業做得一塌胡涂，老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀的方式來懲罰他，卻沒有任何改變。他甚至還逃課，在大街上閑逛一天，讓哥哥幫忙寫假的請假單。在家里，他處處跟父母對著干，出門跟人打架，考試零分把卷子藏起來，不讓父母知道。然而，他的想象力卻極為豐富，能夠用心感受到身邊的美好。
后來，校長責令伊夏父母勸其退學，甚至跟他們說，伊夏有可能是智障兒。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無奈，沒有任何辦法。 如果這時，伊夏父親能夠多關心一下自己的孩子，選擇信任，而不是放棄，后面的情況也不會變得那么糟糕。
伊夏父母把他送到了寄宿學校。他苦苦哀求爸爸媽媽不要送他走，可是得到的卻只是母親的淚水和父親的無情。在寄宿學校，他非常想家，卻只能默默流淚。因為學習不好，被所有老師和同學嘲笑。他放棄了最后的希望，開始自暴自棄，終日沉默不語，就連自己最喜歡的畫畫也放棄了。眼看一個生機勃勃的孩子就這樣在黑暗中沉淪，心中真是萬分傷痛。
就在這時，新來的美術老師尼克的出現，徹底改變了伊夏的生命。尼克老師發現伊夏的異樣后，來到他的家，和他的父母交流，查看他的作業和畫，終于弄清了伊夏的原因：伊夏跟別的孩子有所不同，他是一個有著嚴重閱讀和書寫障礙的學生。把字母看成是跳舞的伊夏，對色彩有著很強的敏感性和豐富的想象力。
尼克對伊夏父親說的話，真是句句戳人心窩。他說，“一個八九歲的孩子，居然無法讀跟寫，無法正常的做事。所有跟他同年紀的孩子，能輕松做的事，他做不到。你能想象出來那是什么感覺嗎？”“他的自信一定被摧殘的差不多了，藉由反抗命令來掩飾他的無能。他一定受夠了這個世界，一定會制造很大的混亂……”可是伊夏的父親卻說，“他要如何與別人競爭？難道讓我養他一輩子嗎？”
看到這，我突然就理解了，伊夏為什么在學校和家里會制造那么多的問題。正面管教中有一個很重要的工具，就是錯誤目的表。它將孩子的不良行為都歸為四個錯誤目的：尋求過度關注、尋求權力、報復和自暴自棄。伊夏剛開始在學校和家里的所作所為，其實是想告訴大家，看看我吧，請關心關心我，相信我，雖然我跟別人不太一樣，但是我想獲得歸屬感和價值感。這些行為，是他向父母發出的一個信號，可是他們卻沒有接收到，而是選擇了放棄。以至于到后來在寄宿學校，當一切的希望都已經破滅，他就變成了自暴自棄。
后來尼克老師在班上用愛迪生、愛因斯坦等小時候同樣有著閱讀障礙的科學家的故事，來培養伊桑的自信心。請求校長和所有的老師不要放棄他，并采用各種方法幫伊夏克服閱讀和書寫上的障礙，最終伊夏在全校繪畫比賽中獲得了第一名，各門功課也明顯提高，他的臉上又出現了久違的笑容。
影片最后，伊夏的父親終于意識到自己的問題，看到孩子的天賦，他們來學校接他回家，就在伊夏走向車門的時候，他不舍地又轉身奔向尼克老師，尼克把伊夏高高舉到天空?？吹竭@一幕，我激動地流下了淚水。這個迷路的小星星終于被找到，全世界都充滿著星的光亮。
看這部影片時，我在想，如果我是伊夏的父母我會怎么做呢？其實我內心也很害怕，怕我的孩子以后也會成為像伊夏這樣一個讓所有人都頭疼的孩子。我們的孩子不可能那么有幸，可以碰到一個像尼克那樣有愛的老師，我們也不應將教育孩子的希望寄于學校。不過，我相信，我總能找到方法去應對，找到孩子行為背后的原因和信念，跟他一起并肩去解決，絕不放棄。我會在他需要時給他一個擁抱，讓他知道我在關心他。當他害怕的來找我時，我會告訴他，“兒子，我愛你，你出錯了，失敗了又怎樣？不要怕，我都陪著你?！?/p>
影片中，尼克老師說的每一句話都引發我們深思，他說“外面是一個無情、充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍，望女成鳳的世界，大家都要好成績，只要比別人差就是可恥的嗎？”“如果喜歡競爭的話，去賽馬就好了，干嘛養孩子？”
每個孩子都有自己的天分、才能和夢想，每個孩子都是不一樣的，他們遲早會以自己的步伐開始學習。是為孩子的夢想插上翅膀，還是阻止他們飛翔，很大程度上在于我們家長自己的選擇。
