現(xiàn)在教育+中華家文化智慧+腦科學(xué)原理=新版的專業(yè)課
關(guān)于三個果：因果、結(jié)果、后果
結(jié)果：肉眼，可見。
可分為三種覺察力：
看見看得見的世界（行為）
看見你內(nèi)心的世界（內(nèi)在）
看見你忽視的真實世界（開悟）
看見看不見的世界。
孩子的缺點跟父母的個人成長有關(guān)；在學(xué)習(xí)成長過程當(dāng)中從一開始的后知后覺，到當(dāng)知當(dāng)覺，先知先覺，最后不知不覺。
學(xué)習(xí)是一個漫長的過程。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，以人為師、以萬物為師、已道為師。從一開始的打開認(rèn)知到覺察再到知覺進入到深層次的認(rèn)知，你才可以獲得智慧和思想。不是知識，而是智慧。
無形（智慧和思想）的世界創(chuàng)造有形的價值。
第一種教育思維：處理出現(xiàn)的問題
第一點：關(guān)注出現(xiàn)的問題，忽視背后的成果。
第二點：關(guān)注短期的結(jié)果，忽視長期的后果。
第三點：關(guān)注孩子的行為改變，忽視孩子的內(nèi)心需要。
第四點：關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視孩子的人格健全。
問題處理三個步驟：問題思維、思想感受、心理需要
心理學(xué)的好處：讀懂自己，讀懂他人；療愈自己，療愈他人；幸福自己，幸福他人。
共生-分離-獨立
張麗紅老師-孕育完整人格視頻（琪琪和～）
分離的三種場景。分離教育鑄就孩子獨立完整的人格。這里會涉及到心理游戲和心理退行。
安全感來自于自信心，來自于和媽媽的關(guān)系。
價值感和天花板有關(guān)，和爸爸的關(guān)系有關(guān)。
只有人生不設(shè)限，才能做自己的冠軍。
帶清明的心，簡單的看世界。孕育完整人格的孩子。因為只有全人格的投入，才有無限的潛能。
認(rèn)識自己和孩子的工具：繪畫分析-嚴(yán)虎
視頻：習(xí)大大說教育
視頻：張麗紅老師
成人：0-7；成長：8-15；成事：15以上。
真正的高手不是解決問題的能力；真正的高手是連問題出現(xiàn)的機會都沒有。
第二種教育思維境界：培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)
看見即教育。家庭的土壤決定你的家族出現(xiàn)什么樣的人，家族需要設(shè)計，三代出一個貴人，六代出一個圣人。
舉例：曾國藩的離場教育等。
不同的思維-不同的行為-產(chǎn)生不同的成為。
教育當(dāng)中的兩種思維：第一種思維和第二種思維。不同的是序，有不同的解決之道。破局。
方向一變，問題不見。我要怎樣培養(yǎng)他，而不是怎么處理他？只有放大光明，才能減少黑暗。不要在黑暗里入手，而要在光明里出手。
我們是被教育的結(jié)果，我們很容易活在自己的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)里。這跟過往的認(rèn)知有關(guān)跟我體驗過的感受有關(guān)。
教育就是設(shè)前因身后果。
熟悉感建立熟悉模式。
熟悉感+好感=遇見。
熟悉感+反感=拒絕。
把你的想法變成他的決定。你需要疏通孩子的生命能量和心理能量，被動專注為主動。教育等待時機找感覺；看在眼里，住在心里。信心滿滿的孩子，帶他游歷世界。
第三個教育思維境界：拉升人生高度
不是競爭相同，而是活的不同。
在教育的過程當(dāng)中，志向教育很重要！
心理能量的循環(huán)圖（建立心理機制）
外來刺激（八大教育、德智體美勞）-心由相生（感覺）-相由心生（關(guān)注）-自我教育（成長）-再次被強化-形成高速公路（神經(jīng)回路）-自動化播。
關(guān)系大于教育。
好的生活不代表有好的人生；
好的人生不代表有好的生命。
