《一線帶班》 作者：管建剛? 海峽出版發(fā)行集團(tuán)/福建教育出版社
讀完這本書后，給我印象深刻的地方有以下幾個(gè)方面：
第一、儀式意識(shí)
? ? ? 隨著教齡的增長(zhǎng)，工作日復(fù)一日的重復(fù)，有些東西都被自己有意無(wú)意間“精簡(jiǎn)化”，比如跟孩子的“談話”，總是能一句話說(shuō)完的就不說(shuō)兩句，有些事情能多簡(jiǎn)單就多簡(jiǎn)單做，所以儀式這個(gè)東西自己很少用。管老師很注重“儀式”，這些儀式就如一股股新鮮血液被注入身體，讓整個(gè)班級(jí)，每個(gè)孩子時(shí)刻充滿生機(jī)。
頒獎(jiǎng)儀式。比如暑假作業(yè)，頒發(fā)暑假作業(yè)字跡干凈清楚獎(jiǎng)，暑假作文字跡干凈清楚，美觀漂亮獎(jiǎng)。獎(jiǎng)狀是個(gè)形式。很多老師把形式等同于形式主義。其實(shí)不是。形式不好好做那是形式主義，形式好好做就是儀式。留言：祝賀以上同學(xué)在沒(méi)有見(jiàn)到你們之前，你們暑假的出色表現(xiàn)，已給我留下了深刻的美好的印象！
回歸儀式。早間閱讀有管理員。管理員有一本象征著權(quán)威的記錄本，記錄當(dāng)天認(rèn)真的同學(xué)和不認(rèn)真的同。學(xué)管理員每天表?yè)P(yáng)認(rèn)真看書的同學(xué)不少于十位，批評(píng)不認(rèn)真的同學(xué)不超過(guò)兩位。一周下來(lái)點(diǎn)名批評(píng)超過(guò)三次的同學(xué)，下周到了學(xué)校，不能到班級(jí)，到老師辦公室讀書，下下周一，才可以回教室。進(jìn)教室前有一個(gè)回歸儀式，PPT上寫“歡迎某某同學(xué)回歸早間閱讀”，早讀閱讀管理員宣布“回歸”，那位同學(xué)從教室門口走進(jìn)來(lái)，管理員跟他握手，說(shuō)一句臺(tái)詞：“歡迎你回到教室相信這一周你不會(huì)令大家失望。”那位同學(xué)必須說(shuō)規(guī)定的臺(tái)詞：“我會(huì)的！”早讀風(fēng)氣好起來(lái)后，管理員以后不批評(píng)，只表?yè)P(yáng)。每天表?yè)P(yáng)十個(gè)認(rèn)真的，三個(gè)進(jìn)步的。
交接儀式。“早讀閱讀管理記載本”每周有交接儀式。在全體同學(xué)的注目禮下，前任管理員雙手拖著記載本，彎下腰，恭敬地遞給新任管理員，新任管理員彎下腰，恭敬的結(jié)過(guò)。有司儀主持跟沒(méi)有司儀主持的婚禮感覺(jué)上真不一樣。儀式會(huì)產(chǎn)生隆重感。
第二、時(shí)間的精細(xì)化
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就過(guò)去了，我們總是感慨：一個(gè)學(xué)期了每天都是忙忙碌碌，回過(guò)頭來(lái)看看，似乎又不知每天都在忙著啥。那是因?yàn)槲覀儧](méi)有像管老師一樣對(duì)時(shí)間有個(gè)精細(xì)化的安排。如課前十分鐘，前三分鐘有一個(gè)慣例，表?yè)P(yáng)昨天和今天早上發(fā)現(xiàn)的好人好事。只要心里想著表?yè)P(yáng)，學(xué)生身上總能找到閃光點(diǎn)。周一的七分鐘，跟著音頻朗讀課文（聽(tīng)一遍跟讀一遍）。周二的七分鐘，聽(tīng)讀故事音頻。周三的七分鐘，默寫詞語(yǔ)。周四的七分鐘，默寫或抄寫課文片段。
管老師把所有需要花時(shí)間的事情，都做了一一規(guī)劃，如什么時(shí)候輔導(dǎo)后進(jìn)生，什么時(shí)候?qū)懡逃涗洠裁磿r(shí)候睡覺(jué)……
時(shí)間這東西管理和不管理，真的就像我們的房子整理或不整理。會(huì)整理房間的人家，哪怕房子小了點(diǎn)，卻井然有序，小空間里有大味道。不會(huì)整理房間的人家，房子是大，東西丟的到處都是，大空間里滿是逼仄。
第四、寫給家長(zhǎng)、孩子的話：
看書就像吃飯，吃飯可以長(zhǎng)身體，看書可以長(zhǎng)腦子，一天吃飯多沒(méi)用，一直吃飯多身體肯定好。看書也是，一天沒(méi)什么用，一學(xué)期下來(lái)學(xué)習(xí)超級(jí)棒。
每個(gè)人心里都住著兩個(gè)自己，一個(gè)懶惰的、馬虎的自己，一個(gè)勤奮的、認(rèn)真的自己。你要支持勤奮的、認(rèn)真的自己，去打敗懶惰的、馬虎的自己。
與家長(zhǎng)聊天的萬(wàn)能話題：1、聊孩子的同桌。2、聊孩子的朋友。3、聊孩子的特長(zhǎng)愛(ài)好。
小貝媽媽你好，孩子的練習(xí)一背誦已經(jīng)過(guò)關(guān)，特此表?yè)P(yáng)，感謝您的督促！
教育的左腿叫學(xué)校，教育的右腿見(jiàn)家庭。兩條腿一起走路，兩條腿和諧走路，才會(huì)走的快、走得順。一條腿出了問(wèn)題，或者兩條腿不能配合，走不快也走不好。真誠(chéng)希望我們的教育主張和教育行為能得到您的支持！
第五、值得學(xué)習(xí)的地方
他總把學(xué)生的種種差錯(cuò)和問(wèn)題，演變成一場(chǎng)踏踏實(shí)實(shí)的教育研究。
記錄不只是記錄，它是對(duì)當(dāng)下生活的好奇，他是對(duì)過(guò)往生活的思索，她是對(duì)未來(lái)生活的展望。
每天上班的第一件事。拿便利貼，在上面寫上今天要做的事，一件一件的寫下來(lái)，有幾個(gè)關(guān)鍵詞就行。
教育記錄。每天晚上，寫七八百個(gè)字，不求成文，如實(shí)記錄所做、所想、所思。
世界上最難的事，把別人口袋里的錢拿到你的口袋，把你腦袋里的觀點(diǎn)放到別人的腦袋里。
我們以為學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試、好成績(jī)是一條最正宗的路，而在世界的另一端真的還有我們沒(méi)看到的也很精彩的路。
第六、日常方法
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最放心的那些同學(xué)，可以慢慢放手，讓他們自主自能地發(fā)展。小飛學(xué)習(xí)好字漂亮，他不用跟著同學(xué)們練字，一個(gè)一個(gè)的在同學(xué)的本子上寫范字。朗誦好的同學(xué)，在微信群里做示范朗讀，有了示范，聽(tīng)得見(jiàn)、能揣摩啊，明白了。要讓基礎(chǔ)扎實(shí)能力強(qiáng)的學(xué)生做示范和引領(lǐng)。他們?cè)谑痉逗鸵I(lǐng)的過(guò)程中享受到走在前面的幸福和快樂(lè)。
選擇小助手的兩大要求：第一，學(xué)習(xí)好，作業(yè)速度快。小助手的工作都是用玩樂(lè)的時(shí)間來(lái)干的。第二，愿意給大家跑腿的。小助手不僅要學(xué)習(xí)好，還要愿意為老師和同學(xué)做事，為老師和同學(xué)做事是一份快樂(lè)，一份自豪。
課代表要選好用好。老師不在教室不在學(xué)校的時(shí)候，能帶同學(xué)自選能給同學(xué)布置回家作業(yè)。選課代表的要求：1、作業(yè)的質(zhì)量高，速度快。2、職務(wù)不要太多。3、學(xué)習(xí)成績(jī)要好。4、愿意幫老師、同學(xué)做事。選中了好苗子，以后不輕易換。做過(guò)課代表不等于能做好課代表。要培訓(xùn)，給課代表開(kāi)會(huì)，開(kāi)會(huì)是身份的象征。
課代表要做的事情：1每天早上收家庭作業(yè)本。2什么時(shí)候發(fā)作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)。3課堂作業(yè)下課馬上收。作業(yè)速度慢的，課代表要催促一下的。
課代表要負(fù)起的責(zé)任：1、班上最后進(jìn)、最拖拉的同學(xué)，課代表每人負(fù)責(zé)兩個(gè)。2、了解大家在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題、難題。有沒(méi)有人背書蒙混過(guò)關(guān)等。3、遇到突發(fā)情況要努力處理。（如老師上課沒(méi)到）4、要給老師提意見(jiàn)和改進(jìn)意見(jiàn)。
開(kāi)學(xué)第一課方法①到了班級(jí)一邊看書一邊靜等學(xué)生。②播放講故事的音頻，如成語(yǔ)故事。③播放課文的朗讀音頻。④第一課自我介紹，讓學(xué)生猜猜我的年齡，猜猜我的興趣，猜猜我喜歡什么樣的學(xué)生，討厭什么樣的學(xué)生等等。
后進(jìn)生需要表?yè)P(yáng)需要溫暖，后進(jìn)生的家長(zhǎng)也需要表?yè)P(yáng)需要溫暖。根據(jù)情況可發(fā)以下短信：您的孩子考試有進(jìn)步，祝賀他，也感謝您一直以來(lái)的關(guān)心和付出。? 這次的試卷偏難，您的孩子能有這個(gè)成績(jī)，已經(jīng)說(shuō)明進(jìn)步啦。
微信群要注意以下幾點(diǎn)：①不在群里吵架。②不在群里批評(píng)，更不要點(diǎn)名批評(píng)。③群里表?yè)P(yáng)以群體為主。發(fā)出的表?yè)P(yáng)要有一群家長(zhǎng)鼓掌、獻(xiàn)花，那才起到了表?yè)P(yáng)人、激勵(lì)人的作用。④群里多發(fā)些活動(dòng)的照片。平日里上傳的討論照片、表演照片、閱讀照片、散步照片、課間玩耍照片、大課間活動(dòng)照片，各科的老師你傳一張、我傳一張，家長(zhǎng)們看了說(shuō)咱們班不錯(cuò)，活動(dòng)真豐富，孩子很開(kāi)心。
兩個(gè)單元默寫、背誦全對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一張單元考試加分券。
談話。每天找一兩個(gè)學(xué)生談上兩三分鐘可以立老師的威信。沒(méi)什么話題就問(wèn)學(xué)生，對(duì)老師有什么印象，有什么不滿意的地方，是不是一個(gè)人睡一個(gè)房間的，雙休日怎么安排的，參加幾個(gè)興趣班等等。每天兩三分鐘堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生會(huì)敬重你，哪怕你不是班主任。
早間閱讀管理員每周都換。管理員采用申報(bào)制。上一周管理員表?yè)P(yáng)到的同學(xué)才有申報(bào)資格。管理員的一周管理時(shí)間，從本周二到下周一，每周一管理員把它當(dāng)職那段時(shí)間所表?yè)P(yáng)的同學(xué)再表?yè)P(yáng)一遍，表?yè)P(yáng)到的同學(xué)來(lái)到前邊合影，管理員必定站在正中央，PPT背景字幕是：“早間閱讀，榜樣人物。”（每天，從閱讀開(kāi)啟生活。）
開(kāi)展“快背吉尼斯”活動(dòng)。短的課文不用快背吉尼斯活動(dòng)。遇到了長(zhǎng)文，搞活動(dòng)添動(dòng)力。第一步，齊讀要背的課文，計(jì)時(shí)。齊讀時(shí)間100秒，100秒就是背誦的過(guò)關(guān)速度。第二步，學(xué)生背給家長(zhǎng)聽(tīng)，背誦要計(jì)時(shí)。課文上畫一張表格，時(shí)間一（家長(zhǎng)簽名）、時(shí)間二（組長(zhǎng)簽名）、平均值。91至100秒過(guò)關(guān)，81至90秒蓋一顆藍(lán)星，71至80秒蓋兩顆藍(lán)星，61至70秒，帶三顆藍(lán)星。第三步，獲得三顆以上藍(lán)星的同學(xué)，可以參加班級(jí)會(huì)背吉尼斯活動(dòng)，背給老師和語(yǔ)文小助理聽(tīng)。每人只有一次機(jī)會(huì)。第四步，合影、頒獎(jiǎng)與展示。“背誦吉尼斯之星頒獎(jiǎng)”。最快的三位獲獎(jiǎng)?wù)攥F(xiàn)場(chǎng)背誦。
第七、語(yǔ)文教學(xué)
朗讀是最重要的語(yǔ)文作業(yè)。每篇課文都有朗讀，朗讀要正確、流利。所謂正確，就是不認(rèn)識(shí)的字、疑惑的字音，查字典，寫上拼音。所謂流利，就是嘩啦啦的讀，很流暢，不疙瘩，不多字，不漏字，聽(tīng)上去很輕松。聽(tīng)上去很輕松尤其重要。朗讀的速度一分鐘250字左右，一篇500字的課文，孩子2分鐘左右讀完，叫流利。
管老師班的預(yù)習(xí)朗讀有三個(gè)層次：第一層，自己讀了自己簽字，不用家長(zhǎng)簽。這些同學(xué)承擔(dān)起一項(xiàng)光榮的任務(wù)，預(yù)習(xí)朗讀錄音，給大家示范。第二層，自己讀三四遍，正確、流利了，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)簽名。寫上“正確流利”或是“正確不太流利”。第三層，少數(shù)同學(xué)，讀上五六遍，正確流利了，發(fā)錄音給老師。（朗讀升級(jí)儀式，宣布詞：熱烈祝賀小y同學(xué)預(yù)習(xí)讀課文取得重大進(jìn)步，躋身第二層次。我和小y握手，擁抱。小y同學(xué)面對(duì)屏幕，背對(duì)大家，握拳，舉手，朗讀宣誓詞：從今天起，我要為自己的讀課文負(fù)責(zé)！我要為自己的背課文負(fù)責(zé)！我要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)！我要為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)！宣誓人――小y）
背誦，只有家長(zhǎng)才能做到一對(duì)一。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要功夫叫“背功”。背誦要有一定的速度，一分鐘背誦250字以上叫有速度的背誦。
閱讀，一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。“枕邊書達(dá)人”活動(dòng)，每天晚上孩子的枕邊都放一本課外書，孩子每天看十頁(yè)再睡覺(jué)。每個(gè)月都有一張“閱讀之星評(píng)比表”。家長(zhǎng)在填寫“閱讀之星評(píng)比表”的時(shí)候，簡(jiǎn)單考問(wèn)，如“這本書寫了什么呀？”“你最喜歡書中的誰(shuí)？”“你不喜歡書中的誰(shuí)？”“什么地方讓你笑了？”“什么地方讓你哭了？”“什么地方讓你很震撼？”
經(jīng)常貼黑板上一些東西：1、貼改文。2、貼易錯(cuò)字。3、貼好文。
快樂(lè)教育。作為教育的快樂(lè)和日常寵孩子的快樂(lè)，有很大的不同。平庸的快樂(lè)、娛樂(lè)的快樂(lè)是不用教的，看娛樂(lè)節(jié)目的快樂(lè)，看電影的快樂(lè)，游戲的快樂(lè)，不用教的。作為教育的快樂(lè)是要教的。快樂(lè)教育的快樂(lè)，不是生而就有的安逸的快樂(lè)、懶惰的快樂(lè)。我所理解的快樂(lè)教育，是要讓孩子去感受投入的做一件事的快樂(lè)，是要讓孩子在做事情的時(shí)候克服困難后產(chǎn)生的快樂(lè)。
關(guān)于書寫。小學(xué)生的作業(yè)書寫，最高境界自然是工整、美觀。什么叫干凈？你有墨團(tuán)，沒(méi)有涂改。什么叫工整？字的大小差不多，橫平豎直，一筆一畫，不寫連筆字。小32開(kāi)的本子，一行寫22至25個(gè)字。大32開(kāi)的本子一行寫26至30個(gè)字。什么叫美觀？不解釋，有寫的美觀的給大家展示就行。
開(kāi)學(xué)第一個(gè)月每一節(jié)語(yǔ)文課都要抓寫字：頭正，身直，臂開(kāi)，足安。寫字，態(tài)度第一位。頒發(fā)“班級(jí)寫字能手”獎(jiǎng)狀，拍照。
一帶二。寫字能手多收兩位后進(jìn)生為徒，每天練幾個(gè)字師父說(shuō)了算。拜師儀式，徒弟們一個(gè)個(gè)向師傅鞠躬，送小禮物。拜師禮上，第一，做師傅的責(zé)任，每天教徒弟寫好一個(gè)字，每天批改寫字作業(yè)，不好的要訂正。第二，講師傅的權(quán)利。（先鉛筆后鋼筆）第三，講徒弟的責(zé)任。從今天開(kāi)始，徒弟不能叫師傅的名字，要喊“師父”。
抓好默寫。回家抄寫詞語(yǔ)，第二天一上課就默寫。全對(duì)的，表?yè)P(yáng)；錯(cuò)一個(gè)，所有詞語(yǔ)抄一遍；錯(cuò)兩個(gè)，所有詞語(yǔ)抄兩遍；三個(gè)，所有詞語(yǔ)抄三遍；錯(cuò)四個(gè)，所有詞語(yǔ)抄四遍，錯(cuò)四個(gè)以上的，抄四遍。抄寫后有語(yǔ)文小助理再聽(tīng)寫一遍。“默寫大王”印章。
后進(jìn)生抓什么？主要抓抄寫、默寫、讀課文、背課文。
共勉，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
