作為教師，我們如何修煉自己的讀寫能力 （兒童閱讀指導師初級認證課程·下篇12）
【課程導讀】? ? 作為一名教師我們的讀寫能力，究竟意味著什么呢？我們又該如何修煉自己的讀寫能力呢？
【內容提要】作為一名教師，我們的讀寫能力意味著三點:第一點是能夠熟練的掌握相關領域核心專業框架及概念。第二點是能夠基本理解相關領域的專。第三點是能夠自如的運用這些框架和概念描述和解釋專業主題或問題。
【課堂筆記】
教師的專業框架及概念包括哪些內容?關于兒概念的文化常識兒童發展心理心理學繪本、童書、詩歌的基本知識，以及對一定數量核心經典兒童讀物的熟悉有關閱讀的基本知識有關文本解讀(尤其是神話和童話)的理論與實踐寫作與演講的基本知識語文課程及語文學習的基本知識有關讀寫障礙的基本常識如何建立專業的概念體系?1.通過經典，奠定根基。
如何建立專業的概念體系?1.通過經典，奠定根基2.借助實踐，繪點成圖3.通過大量的閱讀、解讀、教學實踐，反過來構筑
如何訓練自己在短時間內進入一個領域?1.搜索權威綜述。2.列出關鍵書籍和論文。3.掃讀關鍵書籍和論文，迅速提取該領域的觀念框架和重要作者。4.對這些關鍵概念和概念間的關系進行細致研究，讀相關的通俗介紹或說明。
閱讀和寫作難在哪里?首先難在讓專業寫作成為習慣。其次，難在以專業的方式審視寫作。三是讓寫作成為習慣。寫作中重要的是寫起來。人不是會寫作了才去養成寫作的習慣，而是因為寫起來了，養成寫作習慣了才會寫作的。堅持每周寫，甚至每天寫，非常的有必要。四是寫作的內容:盡量減少抒情性寫作，避免所謂的教育。散文教育是專業，不是文學，可以分享帶班經驗，但不要表達對學生的熱愛。教室里發生的大大小小的故事，大都具有教育價值，可以記錄下來。無論是學生管理還是課堂教學，總有太多的經驗教訓可以持續反思。聽到的、看到的、學到的、不斷增長的間接經驗可以進行適度的呈現出來。
如何讓寫作成為習慣及寫作的素材來源?重要的是寫起來，寫起來養成寫作習慣了才會寫作的，堅持每周寫甚至每天寫是很有必要的。重要的是寫起來，寫起來養成寫作習慣了才會寫作的，堅持每周寫甚至每天寫是很有必要的。
寫什么?要減少抒情性寫作。可以寫帶班經驗但不要表達對學生的熱愛。教室里大大小小的故事可以記錄下來；學生管理、課堂教學等經驗教訓可以持續反思；聽到的、看到的、學到的，不斷增長的間接經驗可以進行適度的整理。
真正要增加的是專業寫作或者專業性隨筆要養成積累素材的習慣：1.養成隨時記錄靈感與想法的習慣。隨時記錄在手機便簽上，抓住靈感，成為寫作不竭的源泉。2.養成課后記錄的習慣。在每節課后迅速記錄下自己的思考和疑問，先用清單記錄要點回頭再整理。每節課都記錄的話過段時間會找出課堂問題，不斷改進不斷進步，也可以聽自己課堂回放。3.重大事件或重要課堂，要做非常詳細的記錄。班里發生的事，比如一次沖突及解決可以當成教育敘事的練筆材料；如果上的一節有價值的課，趁著還沒遺忘，加班加點地寫出課堂實錄。4.養成每周寫家長信、每月做總結、每學期做敘事的習慣。家長信結構：開頭問候+回顧上周的閃光點或進步+提出下周的目標+列出周末任務和需要家長支持的地方。在信的中間插入感動人的細節，重點描述每周最值得描述的事件。
如果總感覺很忙沒有時間讀和寫，說明自己在工作生活中是被動的，被各種事推著走，其實自己可以掌控自己的生活。無論一天做了多少工作，最終決定的是所有事情中哪些事情是真正有價值的寫作時間從哪里來?
寫作就是加強掌控感的一種方式。我們逃避寫作，并不是因為時間，而是因為恐懼。如果直面寫作，我們就有可能一點一點地奪回生活的控制權。比如，通過寫作記錄形成的反思可能會讓一天的安排越來科學、越來越高效、游刃有余。寫作賦予工作以深度，但是怎么堅持寫作?給自己定規則，請人監督，并長期堅持。
【挑戰活動】結合班級學生特征寫一篇教學活動中的觀察筆記。
