最近參加了永澄老師領(lǐng)讀活動(dòng)：閱讀成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》，當(dāng)天就聽了課了，也按照永澄老師的方法進(jìn)行了檢視閱讀，但是一直沒(méi)有寫作業(yè)，今天先補(bǔ)上一半的作業(yè)。
一、看包裝
1.書名
書名：《好好學(xué)習(xí)》
主題：個(gè)人知識(shí)管理精進(jìn)指南
2.上架建議類別：無(wú)
3.作者：成甲
4.出版社：中信出版社
5.印次和印數(shù)：2017年2月第1次
二、看整體（目錄+序）
1.目錄
臨界知識(shí)是提升認(rèn)知的關(guān)鍵
掌握臨界知識(shí)的底層思維與方法？
發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用臨界知識(shí)
2.目的（作者）
讓讀者真正學(xué)會(huì)知識(shí)管理，掌握快速提升認(rèn)知的原理與方法
3.目標(biāo)（作者）
講清楚臨界知識(shí)的概念、與個(gè)人認(rèn)知提升的關(guān)系、怎么樣獲取臨界知識(shí)并應(yīng)用臨界知識(shí)。
4.受眾
想學(xué)習(xí)知識(shí)管理的讀者
三、看細(xì)節(jié)
關(guān)鍵詞：認(rèn)知、臨界知識(shí)、底層思維
四、下判斷
這本書值不值得看？
本書從知識(shí)管理的底層來(lái)深入分析知識(shí)管理，而非從信息的獲取、分類層面講解知識(shí)管理。值得看，應(yīng)用分析閱讀，并多次檢視閱讀。
這本書和我有什么關(guān)系？
五、粗閱讀
（一）收獲
1.認(rèn)知
深度認(rèn)知：分析問(wèn)題的時(shí)候能夠跳出問(wèn)題本身思考更普遍的情況；
認(rèn)知效率：如果我們學(xué)習(xí)是在了解問(wèn)題本質(zhì)，了解解決方案的底層規(guī)律，能夠讓我們認(rèn)清楚問(wèn)題表象背后的實(shí)質(zhì)，那我們就是在提升認(rèn)知效率，二要提升認(rèn)知效率就要找到撬動(dòng)效能的杠桿點(diǎn)--臨界知識(shí)
2.臨界知識(shí)
臨界知識(shí)：臨界知識(shí)是我們經(jīng)過(guò)深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律或定律。
3.關(guān)于斜杠
如果我們把追求多元的職業(yè)體驗(yàn)／兼職收入作為成為斜杠青年的努力方向，肯定會(huì)掉入大坑，你必須在一個(gè)領(lǐng)域做到極致，對(duì)它的認(rèn)識(shí)足夠深刻，才有可能獲得真正的話語(yǔ)權(quán)。不明白這一點(diǎn)，盲目追求多元學(xué)習(xí)，兼職變現(xiàn)，表面上看是在提升能力，其實(shí)都是膚淺地拿時(shí)間直接變現(xiàn)而已。斜杠是提升認(rèn)知深度的結(jié)果，而不是追求多元的結(jié)果。提升認(rèn)知深度，不是僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)就可以，相反，你要多元跨界。
4.三個(gè)級(jí)別課程
（1）公共基礎(chǔ)課：執(zhí)行能力；（2）專業(yè)必修課：專業(yè)能力（3）通用必修課：結(jié)構(gòu)能力
5.“跳出低水平勤奮陷阱”
讀書不應(yīng)摘記更多的知識(shí)，而是：在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系；放慢速度讓讀書事半功倍；從讀書到發(fā)現(xiàn)臨界知識(shí)。
6.學(xué)習(xí)臨界知識(shí)的兩個(gè)心態(tài)：
掌握臨界知識(shí)，首先要在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)有綠燈思維，而在具體學(xué)習(xí)時(shí)，又要以慢為快的心態(tài)，把慢功夫用在真問(wèn)題上，比如學(xué)習(xí)掌握臨界知識(shí)。
7.提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)底層方法
反思，學(xué)習(xí)臨界知識(shí)的過(guò)程，本身就是深度思考的過(guò)程；以教為學(xué)；刻意練習(xí)；
8.提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)技巧
記錄；回顧；付費(fèi)購(gòu)買。
9.發(fā)現(xiàn)臨界知識(shí)
把科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)方法引入日常的生活思考決策中
永澄說(shuō)：大膽假設(shè)，小心求證。果然大神
10.如何應(yīng)用臨界知識(shí)
遇到問(wèn)題時(shí)，先找這個(gè)場(chǎng)景下的專業(yè)技術(shù)解釋，然后再對(duì)專業(yè)技術(shù)解釋進(jìn)一步深入分析，聯(lián)系到臨界知識(shí)；借助外部資源掌握臨界知識(shí)；刻意練習(xí)掌握臨界知識(shí)。
（二）感受
1.前一陣讀過(guò)一遍，當(dāng)時(shí)感覺(jué)有收獲，但過(guò)后全忘了；永澄教的檢視閱讀方法讀了一遍，收獲頗大，但是也忘了，究其根源沒(méi)有執(zhí)行最關(guān)鍵的一步：記錄下來(lái)
2.這本書是經(jīng)歷過(guò)傳統(tǒng)自己方式閱讀一遍才寫的這個(gè)檢視閱讀，好多東西自己也分不清是不是從檢視閱讀能獲得的
3.知識(shí)管理應(yīng)該從更深層次去理解、去踐行而非簡(jiǎn)單收集分類，最近各種渠道都理解到了這一點(diǎn)，但是具體怎么做不知道分析閱讀后能否有所收獲。
（三）改變
1.檢視閱讀應(yīng)該做記錄
（四）行動(dòng)
1.用檢視閱讀讀《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》
2.檢視閱讀要輸出
本部分書寫借鑒了簡(jiǎn)書作者“左坨坨”的模板，在此表示感謝。
