中隊愿景：迎曦追霞，揚帆遠航
班級宣言：勤學向上 樂于進取 志存高遠 腳踏實地
? ? ? ? 正所謂“讀萬卷書，行萬里路。”段老師端起《閣樓精靈》鄭重地說，“從現在起我將與大家開啟閱讀之旅。”孩子們一起說：“我們讀書吧！”
? ? ? ? 三四中隊的師生共讀一本書的儀式開始了。
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? ? ? ? 雙手放在書上，輕輕撫摸著我們的好朋友。靜氣寧神30秒，抵達安靜的閱讀狀態。
沒有一艘船能像一本書一樣
也沒有一匹駿馬能像
一頁跳躍著的詩行那樣 ——
把人帶往遠方。
這渠道最窮的人也能走
不必為通行稅傷神
這是何等節儉的車 ——
承載著人的靈魂。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 老師帶領同學們一起：讓眼睛浸泡在鉛字中，讓耳朵浸泡在讀書聲中，讓心靈和大腦震蕩在感動和思維當中。經歷了這樣的師生共讀，這本書和它的作者在孩子們的心中將抹上絢爛的一筆。小小毛蟲遨游書海，終將破繭成蝶。
? ? ? ? 走進“大花臉”，不動筆墨不讀書。用不同顏色記號筆，圈點批注，讓讀書留下痕跡，留下思考，留下深度。
? ? ? ? 繪制魚骨圖。“練拳不練功，到老一場空。”“讀書不思考，讀后記不牢。”班主任段老師教孩子用魚骨圖在閱讀每章節之后，畫出情節圖、人物關系圖、地理位置圖等。孩子們“閱”讀越有滋味。
? ? ? ? 親子共讀，與爸爸媽媽共享一段溫馨的時光，也許親子閱讀無法延長生命的長度，卻可以增加生命的厚度。
? ? ? 朱熹提出，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動筆墨不讀書。在書上勾勾畫畫、做批注，就是在文章旁邊寫出自己的見解和感受，還有疑問和發現。
? ? ? 讀一本好書，就如交一個好友。深入了解這本書的內容，就是在了解我們的好朋友。
? ? ? 有了這樣的開始，隊員們的思考會越來越深入。
